第九单元语文天地教案

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1、“优化教学模式构建高效课堂”教学案例授课年级五年级一班学科语文主题《语文天地9》任课教师袁静课型生成解决课课时3课时上课日期教学目标知识与技能：1、积累词语和句子.2、畅所欲言，读体会。3、理解《礼物》，《千里送鹅毛》和《奇怪的圣诞包裹》。情感态度与价值观：通过语文综合训练，学会推敲重点、难点积累词语教学方法1、朗读讨论法：让学生在朗读中，理解词语和句子的意思。充分调动学生学习的积极性，增强其参与意识。2、小组合作学习法：通过小组的合作，使学生有效地积记得学习。教学准备教师准备：小黑板，教材等。学生准备：预习学习的内容；提出问题并与老师共同完成学

2、习任务；积累有关对子。教学程设计教学过程设计第一课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为回顾旧知导入新课2分钟创设导入情境教师：同学们大家回忆一下本单元都学习了什么课文？（指名回答）提问：本单元学完你最大的感受是什么？指导学生归纳出本单元学习的要点。1.能说说本单元有哪些课文。2、回忆课文的主要内容，谈谈自己在本单元中的学习收获4反复讨论展示交流30分钟创设品味情境请学生自读课文,注意字音，要求读的流利，教师对朗读有困难的学生进行指导。思考：课文写了一件什么事？表达了怎样的思想感情？你从那些句子中看出来的？文中采用的写作顺序是什么？说说

3、这样写的好处？学生讨论并交流，完后汇报结果。1.学生按要求开展合作学习。2.学生能大胆交流积累运用中的词句意思。3.能大胆地表达自己的看法，理解体会作者这样写的好处。4．能积极展示自己的学习成果。5.学生能获得成功的的体验。布置作业5分钟巩固作业设计：谢谢你与父母之间发生的事。　　　　学生写自己经历的事。第二课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为回顾旧知导入学习7分钟创设导入情境教唱《七子之歌》，说说歌中表达的思想感情。生唱歌，并说说自己的感受。细读品味合作探究30分钟合作交流　1、学生通读课文，了解课文大意。指名回答文章的主要内容是

4、什么？2、通过朗读课文，你了解为什么叔公要一包泥土吗？说说你的理解并说说你还了解哪些有关资料，与同学交流。1.阅读文本，加深对文本内容的理解。2.大胆交流自己的答案，在交流中加深对课文内容的了解。3.通过师问生答，理清文章写作层次。4简谈收获课堂小结3分钟创设小结情境1.引导谈话：通过的本节课的学习，你都有哪些收获？2.小结评价。3．作业布置：再找有关香港和澳门回归的资料。1．简谈自己在本节课中的学习收获，在交流中再次受到教育和熏陶。2.认真完成课后作业。第三课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为质疑导入激发兴趣5分钟创设导入情境大家

5、知道“千里送鹅毛”这歌成语吗？你知道它是怎样来的吗？今天我们就去找找答案吧。1.自读出示内容，并进行自主思考。2.根据出示内容进行大胆质疑。3.通过质疑对本节课的学习充满期待。4.齐读课文题目，知道学习内容。交流收获加深认识30分钟创设品味情境1.指导学生再次阅读文本。2.引导学生交流自己的阅读收获以及课前的预习收获。⑴小组交流，学科长归纳小结。⑵全班交流。3.引导学生说一说：说说课文主要写了一事？从中你有什么收获和启发？1.阅读文本，加深对文本内容的理解。2.大胆交流自己的答案，在交流中加深对课文内容的了解。3.通过师问生答，理清文章写作层次。

6、4.学会有序地陈述课文的主要内容，提高自己的语言表达能力。4小结，布置作业5分钟巩固布置作业　　　　希望大家课后把这个千古流传的故事讲给家长或者朋友听。1.大胆交流自己的学习困惑，在生生质疑中提高问题的质疑解答能力。2.为下节课的学习做好准备。4