第1课时 万以内数的认识

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1、第1课时万以内数的认识教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第74、75页例1及相关练习。教学目标：1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。2．能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。3．通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。教学重点：能正确数出1000以内的数，体会计数单位“千”的产生。教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。教学准备：小棒、纸张和计数器等。教学过程：一、创设情境，激趣揭题（一）课件演示：体育馆情境图1．猜一猜：体育馆大

2、约能坐多少人。2．数一数：（1）一排位置：学生说说可以怎么数？（一个一个的数）（2）一百个位置：学生说说怎么数方便？（十个十个的数）（二）揭示课题：比一百更大的数怎么数呢？今天，大家一起来探究1000以内数的认识。（板书课题）二、经历数数，感悟方法（一）在演示中感知：1．课件演示：10个小正方体。（1）数一数：学生跟着一个一个地数。（2）说一说：数出了几个一，也就是多少？板书：10个一是一十。2．课件演示：100个小正方体。（1）数一数：学生跟着十个十个地数。（2）说一说：数出了几个十，也就是多少？板书：10个十是一百。253．想一想：找到了一百个小正方体，接下来你想怎么数呢？（1）数

3、一数：学生独立一百一百地数。（2）说一说：数到九百后是几个百？（10个百）10个百是多少呢？板书：10个百是一千。（3）整体感知1000个小正方体。（课件演示）（二）在操作中感受：1．分组合作数小棒。（4人一组，每人准备53根小棒，10根一捆）（1）一根一根地数：从一百起，一根一根地数到一百二十二；从一百九十八起，一根一根地数到二百零三。（2）十个十根地数：从一百起，十个十根地数到二百一十。（3）师生合作数小棒。一百一百地数：从二百起，一百一百地数到一千；从一百二十起，一百一百地数到六百二十。2．同桌合作拨珠子。按下列要求在计数器上边拨珠子边数数。（1）从一百起，一百一百地数到一千。（

4、2）从九百六十起，一十一十地数到一千。（3）从九百八十二起，一个一个地数到一千。3．合作归纳说方法。在数数时要注意什么？遇到拐弯数时怎么办。（三）在比较中感悟：估一估，比一比，感悟生活中的1000。1．1000张纸。教师先出示100张纸，让学生猜一猜，再用手比划1000张纸有多厚，最后教师出示1000张纸让学生实际体验。2．1000个人。一个班的学生大约50人，多少个这样的班级才有1000人呢？三、深化练习，提升数感（一）填一填。1．10个一是（      ）， 10个十是（       ）， 10个一百是（       ）。2．九百七十七后面的第五个数是（             ）

5、。253．六百八十九的相邻数是（           ）和（           ）。（二）数一数。1．练习十六的第1题。让学生脱离计数器抽象地数数。2．练习十六的第2题。让学生用不同的计数单位数数，深化学生对计数单位的认识。（三）想一想。找规律填数：1．336、337、338、339、（     ）、（     ）2．580、590、（     ）、（     ）、6203．（     ）、900、800、700、600、（      ）四、全课总结，归纳延伸（一）全课总结：这节课你学到了什么？（二）归纳延伸：通过个、十、百、千的认识，你还想到什么？25第2课时万以内数的认识教学内容

6、：人教版小学数学教材二年级下册第76至77页例2、例3及相关练习。教学目标：1．通过数圆点、小棒等活动，使学生理解1000以内数的组成。2．在具体的数学活动中，理解数的意义，初步体会读数和写数的一般方法，同时培养学生的抽象概括能力和数感。3．通过了解生活中的数据信息，使学生感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。教学重点：正确读、写1000以内的数。教学难点：以数的组成为基础，理解读、写数的本质。教学准备：圆点图、小棒、计数器等。教学过程：一、复习导入，迁移激趣（一）复习旧知：（课件演示）1．数一数。（1）在三百八十七后面连续数出5个数。（2）下面共有（       ）个小正方体。2

7、．说一说。（1）86里面有（     ）个十和（    ）个一。（2）68由(     )个（    ）和（     ）个（     ）组成。 3．估一估：有多少个圆点？（二）揭示课题。这节课，我们继续认识1000以内的数。（板书课题）二、活动展开，探究新知（一）圈圆点，经历数数的过程。1．同桌合作：拿出圆点图，圈一圈，一共有多少个圆点，看看刚才估得准不准。2．汇报交流：重点在于比较不同数法的异同，突出用“百”数较大数的优点。253．课件演示：