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时间:2019-05-20
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1、第1课时万以内数的认识教学内容:人教版小学数学教材二年级下册第74、75页例1及相关练习。教学目标:1.让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用,能在现实情境中感受大数的意义。2.能在数数的过程中,认识新的计数单位“千”,感受数位产生的必要性,体会相邻两个计数单位间的十进关系。3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动,充分感悟大数的意义,进一步培养学生的数感。教学重点:能正确数出1000以内的数,体会计数单位“千”的产生。教学难点:数“拐弯数”,即接近整百、整千拐弯处的数如何数。教学准备:小棒、纸张和计数器等。教学过程:一、创设情境,激趣揭题(一)课件演示:体育馆情境图1.猜一猜:体育馆大
2、约能坐多少人。2.数一数:(1)一排位置:学生说说可以怎么数?(一个一个的数)(2)一百个位置:学生说说怎么数方便?(十个十个的数)(二)揭示课题:比一百更大的数怎么数呢?今天,大家一起来探究1000以内数的认识。(板书课题)二、经历数数,感悟方法(一)在演示中感知:1.课件演示:10个小正方体。(1)数一数:学生跟着一个一个地数。(2)说一说:数出了几个一,也就是多少?板书:10个一是一十。2.课件演示:100个小正方体。(1)数一数:学生跟着十个十个地数。(2)说一说:数出了几个十,也就是多少?板书:10个十是一百。253.想一想:找到了一百个小正方体,接下来你想怎么数呢?(1)数
3、一数:学生独立一百一百地数。(2)说一说:数到九百后是几个百?(10个百)10个百是多少呢?板书:10个百是一千。(3)整体感知1000个小正方体。(课件演示)(二)在操作中感受:1.分组合作数小棒。(4人一组,每人准备53根小棒,10根一捆)(1)一根一根地数:从一百起,一根一根地数到一百二十二;从一百九十八起,一根一根地数到二百零三。(2)十个十根地数:从一百起,十个十根地数到二百一十。(3)师生合作数小棒。一百一百地数:从二百起,一百一百地数到一千;从一百二十起,一百一百地数到六百二十。2.同桌合作拨珠子。按下列要求在计数器上边拨珠子边数数。(1)从一百起,一百一百地数到一千。(
4、2)从九百六十起,一十一十地数到一千。(3)从九百八十二起,一个一个地数到一千。3.合作归纳说方法。在数数时要注意什么?遇到拐弯数时怎么办。(三)在比较中感悟:估一估,比一比,感悟生活中的1000。1.1000张纸。教师先出示100张纸,让学生猜一猜,再用手比划1000张纸有多厚,最后教师出示1000张纸让学生实际体验。2.1000个人。一个班的学生大约50人,多少个这样的班级才有1000人呢?三、深化练习,提升数感(一)填一填。1.10个一是( ), 10个十是( ), 10个一百是( )。2.九百七十七后面的第五个数是( )
5、。253.六百八十九的相邻数是( )和( )。(二)数一数。1.练习十六的第1题。让学生脱离计数器抽象地数数。2.练习十六的第2题。让学生用不同的计数单位数数,深化学生对计数单位的认识。(三)想一想。找规律填数:1.336、337、338、339、( )、( )2.580、590、( )、( )、6203.( )、900、800、700、600、( )四、全课总结,归纳延伸(一)全课总结:这节课你学到了什么?(二)归纳延伸:通过个、十、百、千的认识,你还想到什么?25第2课时万以内数的认识教学内容
6、:人教版小学数学教材二年级下册第76至77页例2、例3及相关练习。教学目标:1.通过数圆点、小棒等活动,使学生理解1000以内数的组成。2.在具体的数学活动中,理解数的意义,初步体会读数和写数的一般方法,同时培养学生的抽象概括能力和数感。3.通过了解生活中的数据信息,使学生感受数在生活中的广泛应用,体会数学的价值。教学重点:正确读、写1000以内的数。教学难点:以数的组成为基础,理解读、写数的本质。教学准备:圆点图、小棒、计数器等。教学过程:一、复习导入,迁移激趣(一)复习旧知:(课件演示)1.数一数。(1)在三百八十七后面连续数出5个数。(2)下面共有( )个小正方体。2
7、.说一说。(1)86里面有( )个十和( )个一。(2)68由( )个( )和( )个( )组成。 3.估一估:有多少个圆点?(二)揭示课题。这节课,我们继续认识1000以内的数。(板书课题)二、活动展开,探究新知(一)圈圆点,经历数数的过程。1.同桌合作:拿出圆点图,圈一圈,一共有多少个圆点,看看刚才估得准不准。2.汇报交流:重点在于比较不同数法的异同,突出用“百”数较大数的优点。253.课件演示:
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