负荆请罪 (3)

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1、5、负荆请罪主备学校：镇江市句容二圣小学课型：阅读课审核：集备主讲：曲德富使用学校：镇江市句容二圣小学使用教师；曲德富执教时间：2015.9执教班级：六（2）班【教材分析】这篇课文是个历史小话剧，所反映的故事来源于汉代司马迁的《史记.廉颇蔺相如列传》。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本分两幕：第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇面前表现的懦弱，蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。第二幕讲的是廉颇明白蔺相如的良苦用心，背着荆条去蔺府登门谢罪的事。这两幕历史小话剧各

2、有侧重，第一幕侧重于蔺相如的表现，第二幕侧重于廉颇的言行。课文主要通过描写人物间的对话，辅之以神态、动作等鲜明地刻画出蔺相如为国家利益而不计私怨、顾全大局的博大胸襟和廉颇爽直磊落、知错就改的大将风范。本剧本有以下特点：一、设置了尖锐的矛盾冲突。一有廉颇的挑斗，二有门客的煽风点火，这在史记原著中可以看出。二、刻画了鲜明的人物形象。剧中共有三个人物形象，都很有个性。韩勃虽是一个门客，但他正直，仗义执言，有着路见不平，拔刀相助的侠肝义胆；蔺相如是本剧着力刻画的“智”者形象，对他的动作、语言的着力刻画显示出他的宽容大度、以国家利益为重。而廉颇形象的刻画则展现了他的“勇”，武

3、将的勇猛、率性而为，勇于改过，体现出他爽直磊落的性格特点。三、语言干净利落，口语化，便于话剧演出。【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2、学会本课6个生字，绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语（毫不惧怕、唇枪舌剑、昏庸、针锋相对）。特别注意要掌握本课字形易错的词“唇枪舌剑、昏庸、廉颇、毫不惧怕”。3、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。4、学会阅读剧本。练习排演小话剧。5、通过人物的言行感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。【学习重难点】1、通过人物的言行感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。2、学会

4、阅读剧本。练习排演小话剧。【课时安排】二课时【资料链接】蔺相如（前329年—前259年）：战国时赵国上卿，赵国宦官头目缪贤的家臣，战国时期著名的政治家、外交家。蔺相如一心为国，有勇有谋，不畏强权，不计较个人名利，顾全大局。根据《史记•廉颇蔺相如列传》所载，他的生平最重要的事迹有完璧归赵、渑池之会与负荆请罪这三个事件。廉颇（公元前327年-公元前243年）：山西太原人，战国末期赵国的名将，其征战数十年，攻城无数，歼敌数十万，而未尝败绩。为人亦襟怀坦白，敢于知错就改。《将相和》：这个故事出自司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》。由“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”3个

5、小故事组成。战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算。为奖励蔺相如的汗马功劳，赵王封蔺相如为丞相。老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙。门客：古代寄食于豪门贵族之家并为之服务的人，又称为食客。上卿：战国时，诸侯的高级长官称卿，分为上中下三级。上卿职位最高。将军：春秋时代以卿统军，故称卿为将军；一军之帅称将军。【学习过程】第一课时课时目标：1、学会本课6个生字，绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语（毫不

6、惧怕、唇枪舌剑、昏庸、针锋相对）。特别注意要掌握本课字形易错的词“唇枪舌剑、昏庸、廉颇、毫不惧怕”。2、学会阅读剧本。3、通过人物的言行感受蔺相如顾全大局的精神品质。4、在把握人物特点的基础上，能分角色朗读课文。一、自主导学1、看拼音，写词语。zhàoguóliánpōháobùjǜpàchúnqiāngchéjiàn()()()()hūnyōngfùjīngqǐngzuìzhēnfēngxiāngduì()()()2、查词典理解词语。针锋相对：___________________________________唇枪舌剑：_____________________

7、______________负荆请罪：_____________________________________3、《负荆请罪》出自______（谁）写的《》（著作），和、这两个小故事组成了《将相和》的故事。4、写出四个来自《史记》的故事名称。5、剧本的一般特点是剧本开头先写明故事发生的______、______和剧本的人物，剧本中的方括号内主要交待____________及人物活动情况，小括号内主要交待人物说话时的______、______等。6、分别用几个词语评价课文中的人物。廉颇：蔺相如：7、根据事情的起因、经过、结果概括故事的主要内容。第一幕：；第二幕：