混合运算(小熊购物)

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1、第一单元混合运算第一课时小熊购物教学目标：1、结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。2、能正确计算有关的两步式题。3、通过问题情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。教学重点：探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序。教学难点：结合具体情境，在探索的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学用具：挂图、数字卡片。教学设计：一、创设情境，导入新课：老师有一个好消息要告诉大家，在动物学校的旁边开了一家超市，森林里的小动物们都去那儿购物。看，小熊哥俩正在商店里购物呢！你想看看吗？（教师出示挂图）随机板书课题：小熊购物二、探究新知：1、看

2、看我们要解决的第一个问题是什么？——“胖胖应付多少钱？”（1）“仔细观察情境图，你能发现了什么？有哪些数学信息？”请告诉大家，教师总结、整理重要数学信息。（2）“看看小熊说的话，你能提出什么问题？”引出——“小熊应付多少钱？”（3）教师在巡视中搜集学生出现的不同做法。（4）展示学生的不同做法，并说出自己的想法，同时引导其他学生质疑。教师在引导学生的过程中将两个算式合在一起。（5）脱式计算：根据学生列出的算式，进行指导学生规范脱式计算的书写格式。（6）教师根据学生的描述给予总结2、共同解决第（2）个问题——“壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少元？”（1）教师巡视小组讨论的情况。（2

3、）学生反馈时，（重点让学生结合情境，理解为什么20-3×4)（3）引导学生写出综合算式，并展示学生的作业情况。（4）总结：在一个算式中既有减法又有乘法，要先算乘法，再算减法。3、过渡：在我们解决问题时，如果需要列两个算式计算的，可以合并成一个算式，这个算式叫综合算式或者说是混合算式，在这个综合算式中，要先算乘法，后算加减法。三、拓展应用：1、“一共有几个？”（做练一练第1小题）（1）教师巡视，规范学生的书写格式，帮助有困难的学生。（2）反馈时，让学生说出自己想法和运算顺序。2、脱式计算（做练一练第2小题）（1）教师在巡视时及时发现学生出现的问题，并给予适当的帮助。（2）集体订正，展

4、示书写规范的作业，强化学生的正确书写格式。3、思考题（做练一练第3小题）在学生理解题目要求的基础上，引导学生结合情境图理解算式的意思。四、师生共同总结概括：通过“小熊购物”你有什么收获？教师总结本节课的学习内容。五、作业：练习中的作业。六、板书设计：小熊购物——乘加、乘减综合运算胖胖应付多少钱？壮壮有20元钱，买3包饼干,应找回多少钱？　3×4＋66＋3×420－3×4=12＋6　　=6＋12=20－12=18（元）=18（元）　　=8(元)七、教学反思：