梅红玉教学案例

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1、中考英语写作复习课—Vacations教学案例梅红玉教材简析：英语写作一直是许多学生的弱项。写作过程中多表现为语法错误。文采不够，特别是文采，这是根据对初三学生的了解，结合新课标对中考的要求，确定本课教学目标。根据新课标五级目标，学生要掌握旅行话题及计划安排；并能用所学时态进行描述，能使用关联词，顺接词，起草小短文，在教师的指导下修改作品。教学目标1.掌握一般过去时及一般将来时时态的有关vacations的写作文章。2.能根据写作要求收集、准备素材，会使用常见连接词表顺序及逻辑光系。3.能把事件描述清楚，并在老师指导下进行修改。4.感受大自然美，并能抒发自己的情

2、感。教学重难点1.能用一般过去时及一般将来时时态的把vacations活动描述清楚。2.能使用关联词使文章出采。3.能在教师的指导下指导下修改文章。学情分析：英语写作一直是许多学生中考中弱项。中考复习中多表现为语法错误；拼写错误；文采不够。通过对中考复习中学生写作现状了解，一般过去时是学生写作的难点，通过指导学生复习，帮助学生巩固时态、句式及关联词的使用。教学过程：Step1.Warming-up1.(showsomepicturesofmeaboutthetriptoKanas)T:Doyoulikevacation?Haveyoueverbeentosome

3、placesforyourvacations?Well,Fiveyearsago,Iwithmyfamilywenttoaplace.Doyouwanttoknowwhereitis?...Doyouwanttoknowwho/where/whereIdidthere...Let’slookatthescreen.(showmoreppt.GetSstofeelmytripwhilereviewingthephrasesabouttravelling:climbedthemountain/tooksomephotos/wentrafting/tookaboatt

4、rip/visitedlocalpeopleandatetheirfood.)设计意图：通过展示我的旅游图片，给学生创设情境，知道老师今天上课的意图，引起话题，导入课题。T:Somuchformyvacations.Haveyoueverbeentosomeplaces?Nowlet’sdopairwork..2.PairworkA:Wheredidyougolastsummervacation?B:Iwentto….A:Whodidyougowith?B:Iwenttherewith….A:Howdidyougothere?B:Iwentthereby…./I

5、tookthe…there.A:Whatdidyoudothere?B:I….A:Howlongdidyoustaythere?B:Istayed…for….A:Whatdidyouthinkofyourvacation?B:Itwas…….设计意图：有了第一环节的导入及词组的复习已经引起学生的兴趣，pairwork的设计为后面的写作做了铺垫。起到活跃气氛的作用，学生可以根据自己的旅行经历流畅发挥。Step2:Leading-in1.T:Aftertalkingaboutyourvacation,Iwantyoutotrytowriteanarticleabou

6、tyourvacation.Canyou...?Let’stry...2.(Showppt)Doanoralwriting.设计意图;由口头对话转入口头作文起到及时反馈的作用，同时能直入我今天复习的主题。1）Trytodotogether.2)Chooseseveralstudentstoshowtheiroralwritinginclass.3)T:Iwantyoutowriteagoodpiece.Nowlet’scomparethetwoarticlesandtrytofindtheirdifferences.Whichisbetter?Ss:....设计

7、意图：今天复习写作的主要目的不仅是帮助学生复习写作，更重要的是让学生写得出，还要写得好，能使文章更出彩。Step3.Presentation(Showppt)Howtowriteagoodpiece.(ShowpptandgetSstoknowit)设计意图;帮助学生了解更多的写好作文的方法。Step4.Practice:MydreamvacationT:Thissummer,Ialsowanttogosomewhereforvacation.Nowlet’slookandreadmydreamvacation.（ShowpptandGetSstorewrite

8、itbyusingthe