春天的畅想 教学设计

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1、《春天的畅想》教学设计新的教育理念倡导教育要以人为本,因此在设计本课时，我着重强调学生的自主参与、合作探究,让学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。以激发学生的学习兴趣为前提，顺应学生的生理、心理发展及情感需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能。在实施过程中，立足于面向全体学生，拓展思维，张扬个性，倡导创新精神和实践能力的培养，体现整合意识，知识多元化意识，充分运用多元化的评价体系，如自评、他评、师评、生评，小组评，集体评。教学设计说明教学内容：初中美术人教版七年级下册第二单元第2课《春天的畅想》教学目标：1.情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春

2、天，赞美春天，更加热爱我们的大自然，以至让学生珍惜他们这人生的春天。2.认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。3.技能目标：能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春天，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。重点和难点：重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。   教学过程：一、导入新课（2分钟）师：同学们，上课之前我们先来听一首歌曲（播放“桃花朵朵开”视频），谁来说说

3、你听到的是什么歌？生：桃花朵朵开。师：桃花出现在什么季节？生：春天。师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？今天我们就来学习：《春天的畅想》活动一：感受春光，了解春天。（板书）出示学习目标：1.通过欣赏表现春天自然美的图片，感受春天的自然美。2.了解表现春天的绘画艺术表现形式。3.展开想象和联想，抒发自己对春天的感受。二、师生活动（15分钟）学习指导看课本P14-16，思考下列问题：1.自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？借用歌曲“桃花朵朵开”，开门见山，直接导入课题。 根据课程标准要求，教学内容贴近学生生活，以学

4、生生活经验为切入点,把学生的思维带到大自然中去。   2.美术家怎样通过作品来传递春天的各种信息？对于以上问题，不能独立解决的，对子间讨论解决。师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏图片（展示课件-关于初春的景象）。学生欣赏，教师适时地做着解说。欣赏完图片，教师问：大家说美吗?生：美。师问：“同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春的词语，能否举上一些。给大家一分钟时间讨论、思考，看哪一个同学说得最好。生：春暖花开万物复苏春光明媚春色撩人师：同学们想一想：对于春的畅想、赞美

5、，还可以通过哪种形式来抒发？生：用诗歌的形式。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀生：用歌唱形式。让学生联系到自然，这个问题一个学生很可能回答不全，让其他同学补充，尽量调动更多的同学参与进来。 通过学生讨论、回答，联系文学，体现课改的整合意识，丰富扩大了知识面。 师：对极了，掌声鼓励。我们知道有那些歌唱春天的歌曲？生：《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……（同学们争先恐后地说着。）师：同学们回答得非常好，我们班不乏会唱歌的同学，哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于春的歌曲？（这一环节，学生出于害羞等原因，不敢起来唱，教师要动员、鼓励

6、他们积极参与，大胆表现。学生起来唱，老师首先参与进来，双手打拍合唱，号召全体同学应和。课堂掀起了高潮。）师：刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是怎样来表现春天的呢？展示课件如下：七嘴八舌（展示）：1.欣赏课件中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？2.通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？师：首先请同学们欣赏大自然的春天和艺术美的春天之后回答。与音乐整合，合拍应唱，使每一个同学都参与进来，培养参与意识，更有助于活跃课堂气氛。 生：中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……（教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。)通

7、过对美术作品表现手法的了解，引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、表现心中的春天。这是本课的难点所在，为了很好地克服难点，教师边示范边讲解。要提示学生：春天的主要色调是什么？怎样表现春天？ 学生欣赏，领略一下表现手法，加强了教学的直观性。但要提示学生，不要被教师的示范框住思维，目的是发挥个人所长、个人风格，体现个性。三、自主与合作练习（20分钟）师:同学们对春天的感受是丰富的、多彩的。下面用我们手中的画笔来描绘我们心中的春天,好吗？生:好。师：做画之前，我们先来欣赏一些优秀的学生作品。欣赏优秀学生作品:师：好，下面我们观察或回忆