【教学设计】春天的畅想

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1、笫二单元第二课春天的畅想教材分析：春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着牛•机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。设计理念：1.课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、自然及朗诵艺术等相关学科知识，充分

2、体现新课程的学科整合和关联。2.在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。3.课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体骑造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学乞的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。4.评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。教学目标：1.情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的

3、大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。2.认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。3.技能目标：能够用语言表述春天，用画笔或歌唱描绘春天，用心灵感悟、升华春天。教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。教学过程设计意图一、导入新课音乐欣赏《春光美》师：同学们，现在我们置身在一个什么季节借用时节，直接导入课里？题。生：春天。师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？《春天的

4、畅想》一一感受春光，了解春天。二、师生活动以学生经验为切入点。让欣赏一组关于初春的景象学生联系到门然春天里大自然出现了哪些变化？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案!谈一谈春天给你什么样的感受1・花开了通过欣赏春天的自然美，自然界的哪些现象向2•小树发芽了我们传达了春天要来的信息？3.冰化了同学们讨论回答……4.动物们都结束冬眠了欣赏春天的歌曲《春天里》讨论探究描绘春天的歌曲古今许多文人墨客也陶醉于春天的美丽，写下了许多动人的诗章。想一想：你们学过或阅读过哪些描写春的文章？通过学生讨论、回答，联作者是怎样描写的？系文学，体现课改的整合欣赏唐诗苏轼《惠崇春江晚景》学生朗诵体验欣赏朱自

5、清的《春》看作家是如何描写春的，让学生体会春的音韵……意识，丰富扩大了知识而。I.r—f_Lr—t想一想：画家眼中的春天是什么样子的？自然美是艺术创作的源泉，艺术美是人化的自然美欣赏艺术家的表现春天的美术作品其实与自然对象相似的表现手法，我们称为具通过学生回答，使学生了象表现手法，而这种与自然对象较少或者完全解绘画的表现形式。没有相似之处的表现手法，我们称它为抽象表现形式三.教师总结教师归纳总结景物自然美艺术来源于自然，是自然的概括和升华。文学音乐艺术美美术四、自主与合作练习通过各合作小组，讨论交流，小组成员间达成共识，确定意图和主题，用不同手法进行表现练习休现自主、合作、探究式教学

6、，可自己画，集体画，小组画等发挥个人所长，运用自己喜欢的形式来表现，百家争鸣。五.合作评价美术小组长负责组织本组内的讨论、交流、评价，评选出本组最好的作品。各组选出一名代表代表本组进行展示,选出全班最优秀的作品，评出一、二、三等奖教师评价作品并总结自评、他评、师评、集体评，调动每一个学生参与到评价当中。六•总结及拓展教师总结本课学生及小组的表现。利用课余时间运用不同的表现手法表现春天。教师寄语：春天象征着生命、春天象征着活力、春天象征着希望，在座的同学们正值人升华春天，教师寄语，提出希望。生的春天、希望的春天，大家要努力学习，擔起袖子加油干，为自己美好的明天而努力拼搏。