班级环境创设

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1、班级游戏环境创设春蕾幼儿园袁绮设计意图：游戏是幼儿最喜爱的活动，在游戏中幼儿处于积极主动的状态，对幼儿各种心理的发展，以致幼儿个性品质的形成，都有积极的意义。游戏是幼儿萌发才能的开端，游戏是幼儿的基本活动，幼儿在游戏活动中增长知识、提高能力。鉴于此，并根据中班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，我们在班级中开展了以主题活动为核心的区域游戏，以及角色游戏“阳光甜品屋”。“甜品屋”的想法来自孩子们的一次闲聊：小班的一天，歆歆一早来就告诉小朋友：“我妈妈昨天带我到满记甜品去吃了好吃的！”然后其他的孩子都议论开了“我

2、也吃过啊！”“我妈妈带我到芒可吃过好吃的！”看到孩子们聊得这么热闹，老师也加入了谈话“你们吃的这些好吃的有一个共同的名字叫甜品！”……我们的甜品店从小班一直延续到了现在，进入中班后在目标和要求上都有了较大的提高。虽然这样，但每次孩子们还是玩得不亦乐乎。游戏效果：1、区域游戏我们的区域游戏有：“手指魔术师”（美工区）、“能干小当家”（生活区）、“智力大冲浪”（益智区）、“未来建筑师”（建构区）和“Baby屋”（阅读区）。在区域游戏中，孩子们在动手能力、生活技能、智力发展、美术技能方面都有不同程度的提高，阅读兴趣

3、和阅读习惯也得到了较好的发展。2、角色游戏在角色游戏的开展过程中，孩子们在小班游戏水平的基础上又有了一定的提高：他们在游戏中的游戏语言更加丰富，会说“你好！请问你想要买点什么？”“我们的蛋糕又香又甜，很好吃的！”“糖果七折优惠，买一送一喽！”……他们的交往能力也有了更好的发展，原来不爱说话的笑笑、梵梵等小朋友在游戏中也能大声和同伴说话了。他们也学会了用“货币”来进行商品的买卖，生活技能也有了一定的提高。游戏照片(附以下共8页）