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时间：2019-05-08
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1、2017-2018学年度第一学期2018-1-15大五班班级环境创设集班级大环境班级大环境班级大环境主题墙展示主题墙展示主题墙展示主题墙展示主题吊饰主题吊饰美工区绘画展示区美工区绘画展示区美工区墙面班级手工展示班级手工展示班级手工展示美工区操作材料益智区墙面操作-教室益智区墙面根据本学期学习的教学内容而制作的教具，供孩子自选区域时操作。益智区自制玩具多样化-供孩子自选语言区图书角，里面投放故事书，小朋友们最喜欢拿着书给其他小朋友讲故事了。语言区自制操作材料-很好的让幼儿在活动中对已学知识得到巩固和练习。建构区-主要为玩具、车、积木、纸盒，供孩子们自由选择搭
2、建。角色区-根据班级幼儿年龄特点开设了《美容美发》的角色扮演，并将里面进行分类，投放了大量操作材料供幼儿选择，区域的扮演也是幼儿喜欢的区域之一。美容美发店区域材料丰富，让幼儿进区域时有多样选择 环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。幼儿园是孩子们的第二个家,是孩子们的天空和乐园。他们白天大部分时间是在这里渡过的。我们要营造一种美而和谐的环境，促进幼儿的个性发展，能陶冶性情，发展智能。环境创设要从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、探索性的环境来满足幼
3、儿不同的需要。在这些过程中.幼儿始终是主体,只有经过他们自己动手设置的环境,才能引起孩子的兴趣。在环境布置中要充分相信幼儿有自己学习、动手的能力.我们应着重考虑如何发挥幼儿的积极性、主动性,使他们成为环境的主人,把布置环境的过程变为幼儿感知和学习的过程。2018-1-12
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