化学史教学大纲

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1、《化学史》教学大纲（一）、教学内容1．教学目标：通过本课程的教学，让学生理性地认识化学发展过程中的兴盛与衰落、成功与失败，并引以为鉴，温故知新，克服民族沙文主义和虚无主义，使学生形成辩证唯物主义世界观，自觉弘扬我国优秀的科学技术传统，树立攀登世界科学技术的高峰的远大志向，加深了解化学与各自然科学学科的相关性。2．教学要求：①了解化学学科发展的基本规律,了解化学基本概念和基本理论产生、演化、和发展的过程。②学会从历史的观点理解化学的现状和发展远景。③熟悉化学发展各个时期的重大成就及对世界文明的影响，总结成功的经验和失败的原因。④学习前辈化学家的科学精神、

2、治学态度和思维方式，并在探论化学家的思维方法和研究方法的交流革新中，树立正确的世界观和人生观。⑤更好地认识马克思主义哲学和自然科学的关系，学习运用辩证唯物主义观点认识、分析自然科学问题。3．教学内容：（1）课堂讲授内容：第一章古代实用化学（2学时）§1．火的认识和利用§2．古代制陶中的化学成就§3．古代金属冶炼中的化学成就§4．古代酿酒工艺第二章古代的自然观（2学时）§1．中国古代的自然观§2．古希腊的自然观第三章古代炼金术（2学时）6§1．中国的炼丹术§2．西方炼金术§3．炼金术在化学发展史中的地位§4．中国炼丹术没有衍变为近代化学的原因第一章医药化

3、学的发展（2学时）§1．炼金术向医药化学的过渡§2．医药化学的代表人物§3．实用化学的发展§4．医药派化学家的特点第五章近代化学和孕育§1．波义耳首次指明了化学发展的方向。§2．燃素说时期§3．气体化学成就第六章化学革命与近代化学的确立（2学时）§1．化学革命的背景§2．化学革命及其伟大意义§3．拉瓦锡的科学思想和研究方法§4．对拉瓦锡的评价第七章近代科学原子论及原子—分子论的创立（2学时）§1．近代科学原子论产生的历史条件§2．道尔顿与近代科学原子论的创立及道尔顿的科学研究方法§3．分子假说的提出§4．早期原子量的测定§5．原子—分子论的确立第八章有

4、机化学的形成与发展（2学时）§1．有机化学的诞生§2．早期有机化学理论的发展§3．有机经典理论的建立§4．立体有机化学的产生与发展6第九章元素周期律的确立（2学时）§1．化学元素的早期分类和系统化§2．元素周期律的发现§3．元素周期律的确立§4．门捷列夫的科学思想与科学方法§5．门捷列夫晚年年工作评析第十章物理化学的形成（2学时）§1．气体分子运动论§2．热化学和化学热力学§3．溶液理论和电化学§4．化学动力学的形成第十一章近代化学工业（2学时）§1．无机化学工业§2．有机化学工业§3．世界近代化学中心三次转移的透视第十二章原子结构模型及现代化学理论的

5、建立§1．十九世纪物理学的三项重大发现§2.原子结构理论的建立§3.近代元素周期律§4.量子化学的建立第十三章核化学的产生与发展（2学时）§1.天然放射性元素及同位素的发现§2.核反应与核裂变§3.原子能的利用§4.核化学的发展第十四章现代无机、有机、分析化学发展概况（2学时）§1．现代无机化学的发展§2.代有机化学的发展§3.代分析化学的发展6第十五章现代结构化学（2学时）§1.晶体规律性的早期认识§2.晶体结构衍射分析的建立§3.现代结构化学分析方法的发展§4.红外光谱和喇曼光谱法的建立第十六章中国近现代化学的发展（2学时）§1.中国古代化学成就§

6、2.近代化学在中国的传入§3.中国近代科技落伍的原因探析§4.中国在世界化学发展史中的地位（2）重点与难点：①古代的自然观②化学革命与近代化学的确立③近代科学原子论及原子—分子论的创立④元素周期律的确立⑤原子结构模型及现代化学理论的建立⑥中国近现代化学的发展（3）训练设计方案①通过讲解使学生了解化学学科发展的基本规律、化学基本理论产生、演化和发展的过程。②通过举例使学生发解前辈化学家的科学精神、治学态度和思维方式，树立学生正确的世界观和人生观。③通过大量数据列表说明及分析使学生熟悉化学发展各个时期的重大成就及对世界文明的影响，总结成功的经验和失败的原因

7、。（4）自学指导方案：①指出参考书目，布置自学内容。②提出自学要求。③检查自学效果。6④通过考试与小论文或读书心得等形式检查自学效果。（5）实验设计：利用图、表、影像等条件实施实验。4、教学进度与学时安排：本课程性质为专业选修课，课程学时：30学时。具体学时安排如下：第一章古代实用化学：2学时第二章古代的自然观：2学时第三章古代炼金术：2学时第四章医药化学的发展：2学时第五章近代化学和孕育：2学时第六章化学革命与近代化学的确立：2学时第七章近代科学原子论及原子—分子论的创立：2学时第八章有机化学的形成与发展：2学时第九章元素周期律的确立：2学时第十章物

8、理化学的形成：2学时第十一章近代化学工业：2学时第十二章原子结构模型及现代化学理论的建立：2学