复习《关于世界观的学说》教学设计

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1、教学设计模板课题摘要学科高中政治学段2016第一学期年级高三单元第一单元教材版本人教版课程名称关于世界观的学说一、学习内容分析1.教材分析该课内容作为哲学选考要求的第一个知识点，是比较重要的，为学生进一步学习哲学的具体原理做铺垫的。内容比较抽象，理解比较困难。2.学情分析作为高三的学生，有了一定的基础，但哲学比较抽象，对逻辑思维和思辨能力的要求也比较高，学生复习掌握起来还是有一定难度的。3.教学目标（含重难点）识记哲学与具体科学的关系，理解哲学与世界观、方法论的关系（重难点）二、教学环境选择þ简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用

2、说明导入新课1、观看视频“我是谁”2、讨论：我是谁？我生从何来，死往何处？人与宇宙是什么关系？宇宙是否有尽头？使用多媒体播放器展开新课1、讲解世界观的概念，分析判断题2、完成第2题，讲解世界观与方法论的关系，哲学与世界观、方法论的关系3、完成第3、4、5题，分析哲学与具体科学的关系小结新课教师与学生共同完成，板书简易书写多媒体展示四、教学评价设计1.评价方式与工具þ课堂提问þ书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）1、判断并说明理由：①哲学家周国平先生说，好奇心是人的理性的开端，人人都有好奇心，人人都可能是哲学家。（T）理由：②德国哲学家黑格尔又说，每个

3、人都可以大谈哲学，但并非每个人都是哲学家。（T）理由：2、人总是按照自己对周围世界和人生的理解来做事做人。有人认为命由天定，因而身处困境时消极等待，逆来顺受，指望得到神的恩赐；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋争，不屈不挠。以上材料说明（）A．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考B．世界观决定方法论，方法论体现着世界观C．哲学是自发产生的世界观D．哲学是关于世界观的学说题目分析：世界观是关于的根本观点，用世界观作指导去认识世界和改造世界成就了。上述材料中一个人的思想观念是表现，为人处世的方式是的表现，两者的关系是，。哲学是的统一。爱因斯坦说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架

4、子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”3、“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子”，其意是指（）A.哲学是各门具体科学的基础B.哲学以各门具体科学为基础C.哲学是各门具体科学的综合D.哲学是世界观，各门科学是方法论4、“科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西”，这说明（）A.各门具体科学的产生以哲学为基础B.哲学与各门具体科学是没有区别的C.具体科学与哲学是相互影响、相互决定的D.哲学对各门具体科学的研究具有指导作用5、“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”这说明（）A.只要自然科学有所发展就能实现哲学的发展B.哲学是适应自然科学发展的需要而

5、发展的C.具体科学的进步推动着哲学的发展D.哲学的发展推动着自然科学进步六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。