因数与倍 (1)

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1、“因数与倍数(1)”教学设计教学内容教材P5～6例1、例2及练习二第1、2(1)、6题。教学目标1、让学生初步理解因数和倍数的概念，掌握找因数的方法。学会用列举法找一个数的因数。2、理解因数和倍数的意义能及两者之间相互依存的关系。教学重点理解因数和倍数的概念。教学难点掌握求一个数的因数的方法。教学准备多媒体。教学过程具体内容修订基本训练，强化巩固。（3分钟）让学生举例说出多个除法算式。创设情境，激趣导入。（2分钟）1、出示教材第5页例1。观察例1中的算式，你发现了什么？（都是除法算式）你能把上面的除法算式分

2、类吗？第一类12÷2=620÷10=230÷6=521÷21=163÷9=7第二类9÷5=1.819÷7≈2.712÷3=0.626÷8=3.252．引入课题。这节课我们就来学习有关数的整除的相关知识。（板书课题）因数和倍数）提示目标，明确重点。学习目标:理解因数和倍数的概念。学习重点:掌握找因数的方法。（1分钟）学生自学，教师巡视。（6分钟）自学课本第5、6页的例1、例2自学要求：明确因数与倍数的意义。知道找因数的方法。展示成果，体验成功。（4分钟）1、在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数

3、是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。2、说一说第一类的每个算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？3、18的因数有哪几个？学生讨论，教师点拨。（8分钟）1、先同桌互相说一说，再组织全班交流。2、引导学生体会：因数和倍数虽是两个不同的概念，但又是相互依存的，二者不能单独存在。我们不能说谁是因数，谁是倍数，而应该说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。3、强调，并让学生注意：为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是自然数（一般不包括O）。4、想除法算式找因数，想乘法算式找因数。采用集合图的方法写因数。巩固练

4、习，问题解决。（15分钟）1、指导学生完成教材第5页“做一做”。小结：如果a÷b=c（a，b，c均是不为0的自然数），那么a就是b和c的倍数，b和c是a的因数。因数和倍数是相互依存的。2、指导学生完成教材第7～8页“练习二”第1、2（1）、6题。课堂小结，课外延伸。（1分钟）讨论并说一说通过本节课的学习,你有什么收获?