捞铁牛教案(第一课时)

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1、《捞铁牛》讲课稿第一课时一、看动画导入同学们，大家喜欢看动画片吗？哦！都喜欢呀！这节课老师先满足一下大家的愿望，请同学们看一段动画片。（点课件）在宋朝的时候，黄河上游的河中府城外有一座浮桥，浮桥两头各用四只大铁牛做锚，牢牢地拴住浮桥，使浮桥能架在河面上。浮桥连接着河两岸的百姓生活。可是几个月后的一天，电闪雷鸣，暴雨倾盆。八只大铁牛也被大水冲走了，现在河底的淤泥里。没过多久，洪水退了，马上要重修浮桥，还要用到这八只大铁牛，这可怎么办呢？哦！同学们说了那就把铁牛捞上来。今天我们学得这篇课文题目就是《捞铁牛》。请大家跟老师齐读课题。捞铁牛、捞铁牛。这里的“捞

2、”字是我们今天要学的生字。（点课件：出示）请大家看看它是什么结构？有哪两部分组成？对！左右结构，左边是提手旁，右边是“劳动”的“劳”字。那么你发现了什么呢？（插录音：我从它的结构和偏旁中发现“捞”是形声字。右边的“劳”是它的声旁。左边提手旁表示它的意思，说明捞是一个动作，指从水里把东西取出来。）说得真不错，分析得头头是道。谁能根据这位同学的分析来给“捞”字组词呢？同学们说得可真不少。（点课件：出示捕捞、打捞、捞取、大海捞针、海底捞月。）“捞”字还有一种意思。指用不正当的手段获取好处。如捞一把。（点课件：）来，我们一起把有关“捞”字的词语读一遍吧！通过刚

3、才对生字“捞”的学习，我们知道了“捞铁牛”就是把沉在水底的大铁牛取出来。请大家再读读课题，想一想你有什么问题要问吗？这么多同学都有问题啊，请你们来说说吧！（插录音：谁去捞铁牛？用什么办法捞铁牛？铁牛被捞出来了吗？）看来，同学们的质疑能力很强，提出了很有价值的问题。下面就让我们走进课文，走进千年前的宋朝，去寻找问题的答案吧！（4）二、初读课文，感知课文内容，自学生字。1、请同学们打开课本，自己小声读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字用自己喜欢的方式学习。边读边想刚才同学们提出的问题。好，现在开始吧！同学们学得很认真，时而专心读书，时而学习生字，时而

4、凝眉思考问题。2、大家都坐好了。看来课文读好了，生字学会了。同学们提出的问题你们也找到答案了，是吗？好。哪位同学来说说是谁要捞铁牛？对！一个叫“怀丙”的和尚。铁牛被捞出来了吗？大家异口同声地说捞出来。那么怀丙是用什么办法把铁牛捞出来的呢？咦，看来这个问题不太好回答，大家都不出声了。哦，这个同学在思考过后自信地把手举起来了，请你来说吧！（插录音：我认为怀丙是利用水的浮力把铁牛捞起来了。）看来你真不愧我们班的“科学小博士”，连“浮力”也了解。你说的非常正确。怀丙确实是通过水的浮力把铁牛捞出来了。可是还有很多同学不太明白，我们在下节课会具体解决这个问题。三、

5、检查自学生字情况1、同学们提出的问题都基本得到解决了。那么生字自学得怎么样呢？老师要通过下面几游戏来考考大家了。（出示：一二类字：拴、陷、洪、尚、稳、绑、铲、丙、性、跨、程）瞧，现在这十一只大铁牛都沉在了河底，如果你能正确地读出铁牛身上的生字，他们就会被捞到河岸上了。要求虽然简单，但是为了保证大家一次成功，请同学们再根据课后生字的注音认真练习一下，有把握读准了，再给同桌读一遍，请同桌帮你把把关。好，开始练习吧。有的同学正借助拼音读生字，而有的同学则很有信心地直接读生字。有的同学已经开始请同学把关了。2、同学们，准备好了吗？我们开始捞铁牛了。我们来开火车

6、捞铁牛，如果谁读错了，铁牛就会重新沉到水底了阿。第五小组坐姿最好，请第五小组先来捞铁牛吧！（点课件：录音：陷、洪、尚、稳、拴、）哟！这只铁牛重新沉到了河底，看来你没有做好准备工作，没把这个字读准确，老师帮帮你，这个字是翘舌音，请你再来试试。（插录音：拴，点课件）好，读对了！大家跟老师来读这个字。拴、拴、拴。另外铲、程两个字也是翘舌音，希望大家注意。下面我们继续来捞铁牛吧！第三小组，请你们来。（点课件：录音：绑、铲、丙、性、跨、程）。这小组表现不错，全部读正确，把铁牛顺利的捞上岸了。我们大家在一起捞一回吧！（点课件：录音：陷、洪、尚、稳、拴、绑、铲、丙、

7、性、跨、程）。3、这些生字大家都能读准确了，那么它们的意思大家理解了吗？老师要通过组词来考考大家。首先请大家看稳、拴、跨这三个字，他们出现在文中的这句话中。（出示句子：船停稳了，他叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。）请大家齐读这句话，边读边想这几个字的意思。（插录音）稳，在这里指船不再行驶，固定到一个位置。谁能给稳字组词呢？你来说。（插录音：出示：稳定、稳固、稳重、平稳）不错，你知道的词语真多。拴表示动作。谁能给这字组词呢？你来说。（出示词语：拴马、拴车、拴牢、）跨字有好几种意思。（出示三个种意思：1、抬腿向前或向旁移动越

8、过，迈过；2、骑，两脚分在器物的两边坐着或立着；3、超过时间或地区之间的界限。）“跨在两只船上