决定美利坚命运的内战

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1、附件1：南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计参考模板作者信息姓名郑兰花电话13559855389学科历史年级八年级邮箱jodyzlh@163.c0m单位福建建瓯东游中学教学设计教学主题《决定美利坚命运的内战》教学设计一、教材分析（1）教材内容：本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面进行了介绍：先是概括了南北战争的起因，之后介绍了战争过程，最后介绍了南北战争的历史意义。（2）教材作用：美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。二、学生分析九年级学生对于历史

2、事物的理解、分析、概括及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性。因此，我对于重难点采用讲述法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。三、教学目标知识与能力：通过学习本课，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等基本史实。过程与方法：1．引导学生分析美国南北战争爆发的起因及由此决定的南北战争性质、结局和作用，培养学生对因果关系的认识。2．通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系。3．通

3、过双方力量对比，培养学生比较分析和读图能力。情感态度与价值观1．通过本课学习让学生感受到残酷野蛮的统治始终是要被推下台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。2．为国家进步、社会发展献身的人，历史是不会忘记。3．通过对美国内战的分析，使学生认识：这场战争是两种经济形式矛盾、斗争的结果，是美国的第二次资产阶级革命。它取消了黑人奴隶制，维护了国家统一，为美国资本主义的发展扫清了道路，但内战没能彻底消灭种族歧视，黑人仍然受到不平等待遇。四、教学环境囗交互式多媒体教学环境囗网络多媒体环境教学环境囗移动学习囗其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的

4、预期效果是？）200字利用课件引出问题，并辅助于教具学具帮助学生解答问题，通过课件的动态演示，展示情境教学，让学生身临其境，感受新知，更直观地去了解、感受美国南北战争全过程。同时开阔了学生的视野，调动了学生的思维，增加了趣味性本课使用到信息获取类技术（百度搜索引擎工具）和信息处理类技术（MicrosoftofficePowerpoint，AdobePhotoshopCS5，Color7MusicEditor），。在教学准备环节使用百度搜索引擎工具查找教学资源，如音乐、图片、文字资料等，然后使用AdobePhotoshopCS5处理图片，使用Color7MusicEditor剪辑音乐，使用Pow

5、erpoint制作课件；在教学环节使用多媒体展示上述教学资源。预期能提高学生的积极性，活跃课堂气氛。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入老师：“请同学们来欣赏美国著名诗人惠特曼的抒情诗《哦！船长！我的船长！》。”全体同学受到感染，看着幻灯片一起朗诵，气氛热烈。老师：“谢谢同学的精彩朗诵。这首诗所要纪念的‘船长’指的是谁呀？”学生：“美国总统林肯！”（1）听朗诵《哦！船长！我的船长！》（放幻灯片并放轻音乐做背景）（2）林肯照片（出示《美国领土扩张动画示意图》并简单介绍）讲授老师：“林肯

6、当选后，打破了南方种植园主长期控制政府的局面。那么，南方奴隶主的态度如何？”学生：“南部各州就宣布脱离联邦政府。建立了一个‘南部联盟’，美国发生内战。”（看电影《光荣战役》的有关片段并谈感受）。出示《拍卖黑奴》幻灯片；出示《汤姆叔叔的小屋》一书,并请同学讲述该书内容。出示并介绍《林肯和道格拉斯的辩论》幻灯片；出示《内战形势图》等相关图片。出示《南北方实力对比图》；巩固小结老师按板书逐条展开小结对主要内容进行梳理，学生对着板书认真听老师小结出示板书幻灯片训练问题（1）通过对美国南北战争的学习和了解，这场战争给我们中国带来什么启示呢？（2）请同学们针对当前海峡两岸的局势分别向台湾当局、中国大陆和美

7、国政府说出自己的心里话。学生当堂完成出示板书的幻灯课后作业1.阅读《汤姆叔叔的小屋》并写一篇读后感；2.谈谈美国内战给中国的启示。学生放学回去自觉完成出示作业幻灯探究林肯有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习呢？学生小组讨论合作探究出示林肯遇刺图评价教师以提问的方式，并辅之以信息技术手段层层揭开要讲的知识点。重点突出，难点突破，有利于活跃课堂的积极气氛七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学