卧薪尝胆 (2)

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1、教学内容卧薪尝胆（第一课时）执教日期三维目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。3、凭借具体的语言材料，初步理解课文内容。教学重点、难点重点：学会本课的生字，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。难点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。教学资源Ppt预习作业设计1、自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。2、把自己阅读感受比较深的句段画下来，练习感情朗读。3、搜集几个来源于历史故事的成语

2、。学程设计导航策略调整反思一、导入新课。齐读课题，简单了解吴越之战的历史，对学习课文打下一定的基础，初步理解“卧薪尝胆”的意思根据课题，自由质疑理解词语的意思二、初读课文，感知全文。明确自学要求自由认读字词，开火车读字词，再齐读一、导入新课。1.出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？教师简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，

3、激励自己的斗志。经过长期准备，终于打败了吴国。3.看了课题，你有什么问题吗？4.“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？二、初读课文，感知全文。1.带问题自读课文。要求：读准字音，认清字形。　边读边想，理解词语的意思。　简要说说故事的意思。2.检查生字。出示：自由练习朗读句子努力读准字音，把句子读通顺个别读，集体评议后再读默读课文，思考，再同桌间相互交流自制有交流，相互评议选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点三、指导写字。再次认读生字交流在学习这些生字时应该注意的地方，总结出识字的方法自由认记，想想怎样记住这些字，练写败仗　表示　免除　屈辱　万般无奈　建议　

4、谋臣　后患　耻辱　转弱为强　吴王　勾住　奴仆　灭掉　（指名读，开火车读，齐读）3.指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。（1）“薪、臣”是前鼻音。（2）“夫、差”是多音字。（3）“会稽”中的“会”读kuai（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。（6）练读课文，做到熟练。4.齐读课文，说说故事主要写了什么事？出示内容提要：（1）吴越两国，都想征服对方。（2）勾践战败求和，受尽屈辱。（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。（4）越国转弱为强，灭掉吴国。　各自默读课文，对照“内容提要”将课文

5、为四段。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）三、指导写字。1、出示生字：吴勾践示谋臣免患议（1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！（2）如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。（3）“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。2、写字指导。（1）吴、患上下结构，注意让下。（2）践，左右结构，要写的紧凑。（3）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。（4）用钢笔描红。作业设计1.练习写生字。2.朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容教学内容卧薪尝胆（第二课

6、时）执教日期三维目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。2、理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。理解课文内容，体会文中蕴含的道理难点：凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学资源Ppt预习作业设计1、自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，努力把课文读正确、流利，体会句子的思想感情。2、把自己阅读感受比较深的句段画下来，练习感情朗读。3、收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。学程设计

7、导航策略调整反思一、揭题导入。一、揭题导入。齐读课题口头填空，再读一读自由轻声读课文，边读边思考同桌之间相互交流、评议二、精读感悟。自主默读课文，找出课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的自主交流，相互评议自由练习朗读，读出语气交流、讨论看图体会勾践卧薪尝胆的情景。从课文中找出相关语句和词语自主朗读句子轻声读这一自然段，找出相关语句根据自己的选择自由交流，说出自己的理解或看法，相互评议了解这种写法1.