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时间:2019-05-19
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1、第七单元三角形、平行四边形和梯形授课时间月 日教学内容练习十二第4课时教材分析教学目标1.通过练习进一步巩固对三角形的定义和三角形的特点,能够熟练运用这些知识解决实际问题。2.在练习过程中,能灵活运用知识解决问题,培养学生分析问题和解决问题的能力。3.满足不同层次的学生对知识的需求,拓展学生的思维,培养学生良好的合作意识和探究意识。教学重点加深对三角形定义和特点的认识与理解。教学难点灵活运用三角形的特点解决实际问题。教学准备课件教学过程教师活动学生活动时间一、知识再现1.提问:怎样的图形叫做三角形?什么是三角形的高?三角形的高
2、有几条?三角形有哪些特点?2.揭题:今天这节课,我们就运用三角形的这些知识来解决问题。(板书课题)学生口答。5二、基本练习组织学生完成教材第80—81页“练习十二”1.第1题。画高是每个学生都必须掌握的技能。这道题中第三小题是一个直角三角形,直角边上的高不用重新画,只要在另一条直角边上标出就可以了。2.第2题。这是一道开放题,由于等底等高的三角形可以画无数多个,因此这道题的答案不唯一。3.第6题。这道题是练习用“三角形两条边长度的和大于第三边”的知识来解决问题。(1)先量出两根小棒的长度。(2)再小组交流探究第三根小棒的长度范
3、围。第三根小棒的长度要大于前两根小棒长度的差,小于前两根小棒长度的和。学生完成教材第80—81页“练习十二”交流探究第三根小棒的长度范围。三、综合练习1.第7题。这道题也是有关三角形三边关系的练习,已知三边之和,确定三条边的长度。2.第11题。学生在完成这道题时,经常会误以为用两块完全一样的三角尺拼成一个三角形,那么拼成的三角形内角和就是原来三角形内角和的两倍。为了避免出现这样的错误,练习时教师可以让同桌交换一个三角尺,使每个学生都有两个相同的三角尺,再拼一拼,最后观察得出拼成的三角形内角和还是180。3.第12题。这道题是通
4、过学生动手操作来形象感知三角形的内角和,可以让学生边折边观察。同桌交换一个三角尺,拼一拼,观察拼成的三角形内角和。四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?回顾反思。板书设计教学反思注:字体都统一成仿宋小四号。
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