《望月》第一课时

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1、<<望月>>教案第一课时教学过程：一、导入，揭示课题　　1.月升月落，月圆月缺，月亮是人类永恒的话题。凝望皎洁的月亮，沐浴着柔和迷人的月色，有多少人为之陶醉，为之思绪万千呀？唐朝大诗人李白，就为后人留下了许多写月亮的脍炙人口的诗句。如：〈〈静夜思〉〉（学生背）又如：〈〈古朗月行〉〉（学生背）还有：〈〈月下独酌〉〉师背2、你还知道哪些关于月亮的诗，把你搜集到的朗诵给大家听听。3、明月对于每一个人来说都是慷慨的，但相同的月亮，在不同人的眼里，有着不一样的感受。今天，我们就随着现代著名作家赵丽宏和他的小外甥一同去望月。（生齐读课题）　4、我们是在宁静的夜晚欣赏美丽的月色的，是不是应该读出这种感觉呢？

2、再次齐读课题。二、初读课文，整体感知　　　1.出示生字词　　（1）在读课文之前，我们先看这篇课文的生字词。点名同学读。　　（2）有没有读错的地方？齐读。　　（3）去掉拼音，还能不能读对呢？再次试一试。　　2.掌握了读音，在字的写法上有没有什么需要注意的地方呢？镀：注意偏旁。喻：口字旁，注意里面的一横不能省去。舱：和船有关，是舟字旁。三、初读课文，理清脉络　　1.自由朗读课文，思考：课文主要讲了什么内容？　　2.指名回答。　　3.指导学生给课文分段　　　　　第一段（1—2）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。　　　　　第二段（3—13）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。　　　　　第三段（14—20

3、）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。　　　　　第四段（21——）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。4.同学们，这篇课文是描写月亮的，我们可不可以用简单的几个字来概括文章的这几个部分呢？让学生填空。相机板书：（1—2）（眼）中月（3—13）（诗）中月（14—20）（心）中月（21）四、精读感悟　　“眼中月”（1、2自然段）1、清幽的夜空，明月深情地凝视着大地，文中的“我”悄悄地走到江轮甲板上坐下来，展现在“我”眼前的是一幅怎样的图画呢？让我们一起来欣赏，2、现在请同学们轻声自由读读课文第二自然段，画下让你心动的词句，细细地品味，一会儿与大家分享你的阅读感受。3、讨论交流，指导朗读。预设：生

4、1：安详。月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。（这是什么写作手法？）评：月亮像母亲一样慈爱的看着我们，月光是那样的柔美。又是那样的亲切、温暖。谁再来试一试？生2：千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。（评：你仿佛看见了怎样的画面？月光洒落在江面上，江水中出现了千点万点的光斑，好似满天的繁星，在调皮地跳动，你看到过这样的景象吗？能通过朗读把这样的景象再现出来吗？）生3：黑色剪影、隐隐约约。伸展着、起伏着。追问：什么是黑色剪影？（山呀，林呀在月夜下只留下了黑色的轮廓，像用黑色的纸剪下来贴在远处似的。）出示PPT想象你就站在这甲板上，轮船在缓缓的行驶，望着远处的黑色剪影，把这句话再读一遍。（听着你的朗读呀，老

5、师已陶醉在这月色中，竟分不清是船在动，还是远处黑色的剪影在动了。）生4：镀。月光为它们镀上了一层银色的花边……镀字，是铁金旁，它的本义呢是说将金属附在物质的表面。比如说镀金，镀银。（副板书：镀）在这句话中，“镀”这个动词写出了今夜的月光什么样的感觉呢？富有光泽，并且十分均匀。让我们感受到月光的淡远、清幽。评：我们在学习语文的时候就是要抓住词语去体会文字背后的内涵。这是学习语文的好方法。4、同学们说的都非常好。仔细看，这一段一共有四句话，是按照什么顺序来写月的？先写月亮出来了然后写月光洒下来最后是江两岸的景物，也就是月的下景物（相机板书：月亮，月光，月景）5、如果请你用一个词儿来形容一下月色的美

6、，你会用哪个词？（安详宁静朦胧等）同学们说的都对，只要你有所感，有所悟，你就会有一片属于你自己的独特的月光。6、指生读，加上你丰富的想象让我们感受到这种美。7、现在，让我们随着画面，走进这清幽旷远的气氛中(出示画面)相信每一位同学都会读得更好。齐读。（配乐《月光》）五、总结我们学习完了第一部分“眼中月”，是不是感觉很美？课后可以多读几遍，细细体会，在领悟的同时，试着背诵这优美的段落。六、随堂作业1、完成习字册。七、板书设计25.望月（1—2）（眼）中月月亮月光月景（3—13）（诗）中月（14—20）（心）中月（21）