《师恩难忘》教学设计及反思

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1、授课年级四年级三班学科语文主题《师恩难忘》任课教师张保莉课型问题发现课问题解决课课时2课时上课日期教学目标知识与技能：认识本课8个生字，会写10个生字；理解课文中重点词语的意思；理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以及对“老师”的理解、敬佩和感激；学会在自读课文时画出自己的问题，初步学习作批注笔记；正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过阅读课文，引导学生紧扣“师恩”这一中心，读、思、议、悟，正确理解，细心品味，感情朗读。情感态度与价值观：体会到老师对学生的殷切关爱和学生对老师的深厚感

2、情，使学生明白老师对自己教育时的良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习中，回报老师的付出。重点、难点理解课文内容，体会到老师对学生的殷切关爱和学生对老师的深厚感情，使学生明白老师对自己教育时的良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习中，回报老师的付出。教学方1.问题归纳法：让学生自己发现问题，自己归纳问题。2.小组讨论法：学生通过小组讨论学习，充分发挥自主合作的作用。3.自我展示法：让学生通过展示，提高学生的表现意识。法教学准备教师准备：一案三单；小黑板、教材等。学生准备：预习学习内容；与老师共同解决生成的问题。教学程设

3、计第一课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为检查预习导入新课10分钟创设交流预习情境1、师导:播放《每当我轻轻走过老师窗前》的歌曲。2、提问：大家知道这首歌的名字吗？（指名说）3、大家课前的新课预习完成的怎么样了？让我们一起来走进课文，交流自己的学习成果吧！4、师引导学生交流预习的收获。（生字，词语，理清课文的脉络等）5、小结引入：大家的预习工作完成的很认真，就让我们一起展开课文的学习吧！5.师板书课题：师恩难忘。1.能较全面认真地汇报预习完成的情况。2.大胆地交流预习收获和感受。3.齐读课题，能简单说

4、说自己对老师的认识。交流自己了解的有关作者的资料。自读课文感知文本15分钟创设阅读讨论情境1.师提出要求，让生自读课文，回报自学情况。要求：①说说文章写了一件什么事？②说说课文哪三件事对我的印象最深？③谈谈自己最深的感受。2．分小组分段，交流概括课文的段落大意。1.按要求自读课文，了解课文的大致内容。2.正确归纳出课文的主要内容。3.正确划分课文段落。交流疑问品读文本10分钟创设交流情境1.师引导：同学们学习的很认真。那么，在预习中你们还有哪些疑惑呢？提出来与大家交流一下？2.对学生的表现作出正确的评价，并进行适当

5、的小结。3.提炼学生未提到的有价值的问题，并组织学生进行小组讨论。4.小结评价。1.交流自己预习中的疑惑。2.能针对简单的问题做出相应的解答。3.认真听评，做好笔记，及时批注4.积极参与课堂讨论，敢说敢问，认真学习。小结回顾明确收获5分钟创设小结情境1.引导学生畅谈学习收获。2.小结评价。3.作业布置：熟读课文；识记生字词语。谈谈自己对本文的认识及收获。第二课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为回顾旧知导入新课5分钟创设复习情境1.回顾反馈：课文主要写了什么内容？2.明确本节课的学习任务：⑴结合归纳的问

6、题，深入理解课文内容。⑵结合课文中的重点句子学习课文。⑶理解课文中重点词句的意思。(4)感悟“师恩”的内涵。1.回顾课文的主要内容，说说课文大意。2.明确本节课的学习任务，激发学习激情。出示问题自主探究8分钟创设讨论情境1.出示问题生成单，指导自主探究。⑴田老师编的故事怎样？田老师爱编故事对“我”有什么影响？⑵“无心插柳柳成荫”是什么意思？田老师为什么这样说？⑶“十年树木，百年树人”是什么意思？⑷说说你对“师恩”的理解。2.指导学习有困难的学生探究学习。1.根据师出示的问题进行积极地探索思考，认真讨论后做出正确的回

7、答。2.能大胆交流自己的讨论结果。3.能对其他同学的回答做出正确的评价。小组学习交流质疑15分钟创设交流情境1.分小组展开讨论学习，归纳问题答案。2.鼓励学生大胆发表自己的意见，交流看法，其他学生评价质疑。3.归纳正确的答案，交流展示。1.能积极分组展开学习。2.对同学的回答展示进行评价或补充。3.能变现出积极地参与意识。再入课文感悟深情7分钟创设交流情境1.师导：大家怀着最美好的心，走进课文去品味课文中深深地师情吧！。2.鼓励学生畅谈自己的感悟。1.认真朗读课文感悟课文。2.能在读中品味深厚的“师恩”。拓展运用巩

8、固练习5分钟创设练习情境1.让学生简谈学习收获。2.指导生完成《问题训练单》。1.畅谈学习收获。2.自主完成巩固习题。板书设计师恩难忘师恩难忘培育：播下文学的种子深深感念《师恩难忘》教学反思古人云“学起于思，思源于疑”，语文课堂的“疑”是学习的动力，是提高学生的学习兴趣，使之成为学习主人的好方法。好的教师能引导学生通过自己的思维和实践去发现问题，去解决问题。