Unit5教学设计反思

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1、Unit5whataretheshirtsmadeof?SectionA(3a-4c)教学目标：1、语境中理解运用词汇：product，local，avoid，handbag，mobile，everyday，brand.2、正确指出代词it/they/these/those指代的内容3、正确使用连词理解上下句之间的逻辑关系4、教育学生用辩证的观点看待问题，一方面我们要有强烈的民族自信心，同时又要认识到中国与西方国家的差距，努力学习，为中国梦的最终实现而努力奋斗。教学重难点：利用有效的阅读策略培养良好的阅读习惯，正确理解文章。教学过程：Acti

2、vity1图片导入IwenttomountainLulastsummer.Pleaselookatthepicture.Iliketravelingverymuch.Doyouliketraveling?Activity2利用图片、语境学生词.Nowyouhaveachancetogoabroad,whatwillyoudo?1.Enjoybeautifulscenery.2.Eatdeliciousfood3.haveconversationswithlocalpeople(学习生词local)4.Goshopping（实物学习生词hand

3、bag，mobile）.5、Thisisamobile.Vivoisabrand.Thisisacamera.Sonyisalsoabrand.(语境中学习brand).Theyareallproducts.(学习生词products).YoumaythinkitismadeinJapan,right.Whichcountryisfamousfor“watch”?Yes,“Switzerland”.?WhichcountryisEiffelTowerin?France.(法国)（redwine）.Activity3（看图片猜测）Now,loo

4、katthepictureandguess.1)WhichcountrydidKangJiango?2)What’sthis?Wherewasitmade?Activity4速读——回答问题Readthepassageandanswerthequestions.1).Whatdidhewanttobuy?2).Whereweretheymade?Activity5细读------回答问题Readthepassageagainandanswerthefollowing:1）WheredidKangJiangotovisithisauntandu

5、ncle?2）Whatdidhediscoverinthetoystores?3）Whydidhehavetovisitmanystoresbeforebuyingapairofbasketballshoes?4）Whatdidherealizeafterhisshoppingexperiences?5）WhydoyouthinksomanyproductsinAmericaaremadeinChina?Howdoyoufeelaboutthis?Activity6.读—指代词指代.Readthepassageagainandpleaseth

6、inkaboutthequestion:Whatdotheyreferto?(those,it,they.的指代)Activity7.小组活动——采访Workinyourgroup.ImagineoneofyouisKangJian.KangJiancamebackfromAmerican.Makeaconversationaccordingtothetext.Activity8讨论WhatdoyouthinkofKangJian’sidea/hope?Whatwillyouwanttosay?Activity9思想教育Ontheonehan

7、d,weshouldbeconfident，andbeproudofourcountry.Ontheotherhand.Weshouldseethedifferencesfromforeigncountries.WeshouldworkhardforourChinesedream.课后反思：本节课，按照读前、读中、读后三个环节来设计。读前主要是为了激发学生的阅读兴趣和阅读动机，在语言环境中学习新词汇。因此我由自己旅游时的照片、视频导入，问学生一个熟知的话题：Doyouliketravelling？Whatwillyoudoifyougotot

8、raveltoAmerican?学生有话可说，有的说去参观名胜古迹；有的说去购物，还有的说和当地人用英语交流，这时可以引入local。我再说，如果我去法国（Fran