5A第一课时教案

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1、优化教学设计，提高教学效益单元/章/课：五年级上册Unit1第一课时课题Unit1Goldilocksandthethreebears!课型新授课教材分析本单元是五年级上学期的第一单元。Storytime是一个生动的小故事，讲述的是金发女郎与三只熊之间发生故事，故事充满了神奇的色彩，是学生爱读的英语小童话，其间渗透了句型：The…istoo…，以及Therebe句型的教学。教师在这样的小故事中要给予学生更多的说、演的机会。目标表达（应包括知识、技能和情感目标）（一）知识目标1.能听懂、会读、会说house,soup,justright,hard,soft,help.2.能听懂、会读、会

2、说、会初步运用句型This…istoo…/This…isjustright.  Thereis/are…(二)技能目标1.培养学生阅读能力及阅读技巧。2.能理解故事大意，较流利的朗读并试着表演故事。（三）情感态度目标1.引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。2.让学生认识到，人和动物和谐的关系。学情分析学生有什么以前所学的词汇、句型和日常交际用语。如：Whattimeisit?What’sthematter?等。学生缺什么学会用The…is…来表达某物的性质。学会使用Therebe句型来表达某地有什么？重点1.能理解故事大意，并能较为流利的朗读和简单的表演故事。2.掌握故事中的重点句

3、子，并运用于生活当中。3.初步了解Therebe句型的运用。难点1.能理解故事大意，并能较为流利的朗读和简单的表演故事。2.掌握故事中的重点句子，并运用于生活当中。方法手段情境教学法、任务型教学法等教学过程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）优化教学设计，提高教学效益教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1谈话导入1.FreetalkT：Welcomebacktoschool.Areyouhappynow?T:HowdoyouoftendoonSummerholiday?T:Youlikereading.Ilikereadingtoo.Doyouliker

4、eadingstories?2.T：We’regoingtoreadastorytogether.First,Let’sgotoaplace.Whatplace?(Readandguess)It’sverybigandbeautiful!Therearemanytreesandflowers.Therearesomestreams.Manywildaimalslivehere.Step2新知呈现1.Ask：Doyouknow:“what’sintheforest?”T:Therearesometreesandsomeflowersintheforest.2.T：Look,Thereis

5、agirlintheforest.Whoisshe?3.T:WhatcanGoldilocksseeintheforest?4.T:Howisthehouse?SoGoldilockssays:Whatabeautifulhouse!(指导学生朗读,读出新奇感叹的语气！)Step3.Storytime1.初读文本，整体感知T:It’sabeautifulhouse!Butdoyouknow,Whosehouseisthis?Let’sS:Yes,Iam.S:Ioftenread/play/swim/drawpictures/dohomework/watchTV.S:Yes.通过猜谜游戏

6、这个环节让学生提前进入文本学习的氛围中。S1:Thereare…S2：Thereare…（引导学生用Therebe的句型来回答问答,初步接触Therebe句型。）S:GoldilocksS:Shecanseeahouse.S:It’snice/cool/beautiful/big…(学生试着有情感的读句子Whatabeautifulhouse!)学生观看动画，试着回答问题。优化教学设计，提高教学效益watchandanswer.T：Doyouremember,What’sinthehouse?(learn:soup)2.精读文本，理解语篇a.T：Lookatthepictures,Wh

7、attimeisit?T:What’sthematterwithGoldilocks?T:Thereissomesouponthetable.Howaboutisthethesoup?(Listenandanswer)T:Howaboutthefirstsoup?T:Howaboutthesecondsoup?T:Howaboutthethirdsoup?（学习justright.）(指导朗读，教师示范，注意读出冷、热、恰好的感觉)B.T:Go