六下6-3“统计与概率”教学设计

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1、教学设计课题名称3.统计与概率学段第二学段学科数学年级六年级册别下册单元（章节）第六单元课时第一课时设计者王燕琴所属单位宁夏石嘴山市第二小学教学内容及学情分析（学情分析：一般特征、初始能力、信息素养）单元教学内容分析：“统计与概率”是人教版《义务教育教科书数学》六年级下册第六单元《整理和复习》第3小节的内容。“统计”与“概率”都是通过对数据的收集、整理、分析与描述获得对一些整体性规律的认识，从而帮助人们对大量纷繁芜杂的信息做出恰当的选择与判断。该部分内容的整理与复习应通过系统的梳理，使学生具备一些统计与概率的基本思想

2、、方法和知识，具备一定的收集数据、分析数据、根据数据进行合理推断并进行交流的能力，培养学生面对不确定情境或大量数据时做出合理决策的能力。课时教学内容分析：“统计”10是这一节第1课时的教学内容。教材首先概括地介绍了统计在生活中的重要作用，指出统计是人们日常生活和工作中作研究和决策时常用的方法。并结合了解学生身体健康状况的实例，使学生明确统计的意义，感受统计的重要性。例1是整理、回顾学过的统计和可能性的知识。例2是回顾统计图的特点及适用性，使学生对各种统计图表的特点形成比较全面的认识。例3是让学生经历统计项目的确定、数

3、据的收集过程，为后续例题的教学打下基础。例4结合对六（1）班同学的调查情况，分别用统计表、扇形统计图、复式条形统计图描述男生和女生人数、男生和女生最喜欢的运动项目。让学生学会读表、读图，根据统计图表的数据分析相关的信息。例5是用统计表表示全班同学的身高和体重分布情况，然后完成计算平均数、讨论什么数据能代表全班同学的身高和体重、依据数据判断哪个现象出现的可能性大等三个问题。本部分内容的教学重点是加强对统计相关知识内在意义的理解，并引导学生在实践活动中梳理统计的知识和方法，形成知识网络。难点是发展学生数据分析观念，形成尊

4、重事实、用数据说话的态度，初步形成科学的方法论。学情分析：通过小学阶段的数学学习，六年级的学生已经具备了一定的学习方法，在“统计与概率”方面已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，积累了一定的经验。本节课学生通过对统计知识的整理回顾，梳理所学知识，明确知识之间的联系和区别，体会统计在实际生活中的作用，同时掌握整理知识的方法，使所学的知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。教学目标知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观：1、让学生经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体会统计在实际生活中的作用。2、使学生在解决问题

5、的过程中整理所学习的统计表和统计图，能用自己的语言描述条形、折线、扇形统计图的特点，培养梳理知识结构的能力。3、通过整理、分类、填表、制图、观察、比较、分析，形成统计观念，进而形成依据数据和事实来分析和解决问题的方法。4、使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，形成尊重事实，用数据说话的态度，形成科学的世界观与方法论。教学重点和难点：项目内容教学策略的选择教学重点归纳整理条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点。自主探究、讨论交流教学难点能根据收集的数据特点制成合适的统计表和统计图。小组合作、讨论交流10教学环境设计1

6、、教室里有黑板、讲台、计算机、实物展示台等辅助教学的基础设备。2、教室明亮、宽敞，适合学生学习。教学媒体（资源）选择知识点编号媒体类型媒体使用方式使用目的占用时间媒体来源1展台展示-交流-总结展示整理成果4分钟原创2PPT边谈话、边播放创设情境，引发动机1分钟原创3展台边展示、边交流呈现过程，形成表象3分钟原创4PPT设疑-播放-讨论设难置疑，引发思辨7分钟原创5展台边展示、边交流呈现过程，形成表象10分钟原创6PPT边播放、边讲解总结归纳，复习巩固15分钟含书中习题①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；

7、B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引发思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概况；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边讨论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。10板书设计3.统计与概率单式统计表统计表复式统计表单式

8、条形统计图条形统计图复式条形统计图统单式折线统计图计统计图折线统计图复式折线统计图扇形统计图统计量：平均数课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图一、复习回顾，梳理知识。1、师：同学们，课前已经让你们用自己喜欢的方式整理了小学阶段学过的“统计”知识。谁愿意上台来展示一下你的整理成果？叫两名同学上台展示并且介绍自己