交往礼为先教学反思

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1、《交往礼为先》教学反思政史地组刘锦秀刚刚上了一节公开课《交往礼为先》本节课的教学目标是1.知识与技能：能够在实践中养成讲文明懂礼貌的行为习惯。2.过程与方法：通过教学活动,了解礼貌的重要性、礼貌在不同场合，对不同对象、公共场所、不同民族和国家的基本礼貌和礼仪习俗。3.情感态度价值观：体验礼仪相待的快乐和尊严。为了更好的让学生融入到课堂中来，专门设计了四个活动，分别是：活动一：读一读，明确：礼貌的重要性。活动二：说一说，说说身边的不文明现象。活动三：议一议不同的公共场合对我们的举止和礼仪有不同的要求活动四：谈一谈我们应该如何对待不同民族、不同国家的礼仪习俗?明确：我们生活在多元的世界里，

2、不同民族、不同国家都有独居特色的礼仪习俗，我们要以礼相待，和谐共处。课后通过自己独自反思和评课后的反思，现将情况汇报如下：优点：1、教学环节设计合理且环环相扣，授课过程详略得当基本实现了所设教学目标。2、教学过程充分体现了学生的主体性地位，给学生相当大的展示空间。。3、教学材料选择新颖，实用性强。缺点：1、备课过程中备学生不够充分，导致有些活动不够流畅。2、没有调动起学生的学习积极性，课堂气氛不活跃。经过反思我发现自己仍然有很大的进步空间，在以后的工作中要更加的努力。今后要从以下方面努力：一、必须转变教学观念。要认识到新的课程教学更关注学生的全面发展，真正实现教学的两个转变：一是由重知

3、识传授向重学生个性发展的转变；二是实现由重结果向重过程转变，培养学生的综合素质。这就要求我们教师要实现教学的科学化、综合化、实践化，即要求运用科学的教学方法，注意培养学生的科学精神、科学思维方法，培养学生的创造力和综合思维能力，和加强课程与实际生活的联系，培养学生的实践能力。    二、教师要努力营造轻松的教学环境，把微笑带进课堂。俗话说：“人非草木，孰能无情”。积极的情绪会带来积极的效果，消极的情绪会带来消极的效果。因此，我们教师要带着微笑走进每一位学生。   三、努力创造加强教学过程中教师与学生、学生与学生之间的互动空间。互动式教学要求师生有伙伴式交流，这有利于张扬学生的个性，放飞

4、学生的思绪，使学生真正成为课堂的主人、学习的主人。在小组发言时，教师应该非常注意营造民主宽松的氛围，总是用赞赏的目光注视每一位发言的学生，及时地评价、热情地鼓励，帮助发言者克服在众人面前讲话时紧张恐惧的心理。    四、课前要精心设计好课堂上的讨论活动。围绕论题进行有效讨论，有助于自由地发展学生的个性，促进学生主体地位的形成；有利于培养学生的思维能力、口语表达能力、推理能力、人际交流技巧等多维能力；有利于使学生丰富对事物的认识，进而改变自己的观点和态度，培养学生积极的道德价值观；更能促使师生之间、生生之间形成有效的多元交流、多元互动，在互动交流中相互启发、共同发展。  在具体的教学中，

5、教师可采用启发、讨论式、调查式等方式教学，指导学生会自主学习。这样，会使学生能够主动去探索社会现实及自我成长的问题。通过自主学习，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求，珍惜学习时光。