《伯牙绝弦》创一招设计单

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1、《伯牙绝弦》创一招设计单妙招名称充分利用多媒体教学手段（课件、音频素材--老百晓在线《伯牙绝弦》课文朗读）教学《伯牙绝弦》这篇课文。妙招针对的重难点问题学段学科教材版本章节针对的重难点问题名称小学高年级语文人教版第八组第25课1、能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上背诵积累。　　2、感受朋友之间相互理解、相互欣赏的纯真友情。背景介绍介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？旧的教学方法教学文言文，采用生硬、机械的方法教会学生读通课文，然后叫学生死记硬背。教师结合注释，一句一句地把句子意思抄给学生，要他们再去死记硬背。这样，

2、表面上看，学生是学会了，但学生实际上根本不懂，不理解。妙招描述详细描述您的妙招是什么，如何准备？为了让学生轻松、愉快、具体、形象、生动地学会本篇课文，我采用了启发式教学，现代多媒体教学手段（课件、音频素材--老百晓在线《伯牙绝弦》课文朗读），让学生自主学习，轻而易举的学会课文，实现教学目标，做到重点突出，难点突破，取得良好的教学效果。准备：认真钻研教材，了解学生学情，精心备课书写教案，准备多媒体手段（课件、音频素材--老百晓在线《伯牙绝弦》课文朗读）。在课堂上采用启发式教学，充分利用课件直观形象、生动有趣的特点，一步一步的组织课堂教学

3、，充分发挥学生的联想、想象能力，师生积极互动，学生与学生也积极交流看法，教师启发点评，从而实现真的懂了。实施过程介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）注意：先让学生自学课文，学生之间互相请教，质疑并提出不懂的问题。先让学生练读，汇报读，再由教师指导读，再听音频素材--老百晓在线《伯牙绝弦》课文朗读，从中找到差异，正确地读，并做到熟练的读。出示课件不是展示，应抓住时机相机出示，制造悬念，引发思考，才能取得良好的效果，否则就是浪费了资源，充其量就是当个摆设，增加个形式而已。进阶练习设计一套测试或练习题，用于检验学生是

4、否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）《伯牙绝弦》练习题伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。1、给带点的字注音①伯牙善鼓琴（）②善哉（）③峨峨兮若泰山（）④伯牙谓世再无知音（）⑤乃破琴绝弦（）2、给下列句子划分正确的停顿①伯牙善鼓琴，钟子期善听。②钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”③志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”④伯牙

5、所念，钟子期必得之。⑤子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。3、解释下列句子中划线词语的意思①伯牙绝弦（）②伯牙善鼓琴（）③志在高山（）④善哉（）⑤峨峨兮若泰山（）⑥峨峨兮若泰山（）⑦洋洋兮若江河（）4、说说下列句子的意思伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。5、对“伯牙所念，钟子期必得之。”理解正确的是（）A.伯牙想要什么，钟子期一定想方设法帮他得到。B.不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。C.伯牙每次想到钟子期，钟子期也一定会想到他。D.不管伯牙

6、念什么，钟子期都能清楚地听到。6、钟子期为什么“终身不复鼓”。（）A.因为他已经把琴摔了，无琴可弹。B.。因为他觉得世界上再也找不到知音了。C.因为他觉得世界上已经没有配得上听他的琴的人了。D.因为他太悲伤了，每次弹琴都控制不住自己7．下面诗句中不能表现友情的一句是（）A.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。B.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我请。8、对“知音”一词理解正确的是（）A.能弹出美妙音韵的人。B.理解自己的心意，有共同语言的人。C.能听懂别人弹琴的人。D.对音

7、律有研究的人。9、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。绝：①断绝　②穷尽　③走不通的　④独一无二的　⑤极、最伯牙绝琴（　）斩尽杀绝（　）绝处逢生（　）美妙绝伦（　）绝大多数（　）悬崖绝壁（　）善：①擅长、善于　②好　③善良　④容易，易于　⑤办好、弄好伯牙善鼓琴（　）善哉，洋洋兮若江河（　）心怀不善（）多愁善感（　）　善始善终（　）英勇善战（　）10、句子停顿不恰当的一句是：（）①伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。②善哉，洋洋／兮若／江河！③伯牙／所念，钟子期／必得之④伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。11、按课文内容

8、填空并回答问题。☆伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“____________________”①句子意思：___________________________________________②从这个句子我体会到_____