中山-附件：教学设计模板（幼儿园）(1)

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1、教学活动设计模板课题摘要时间2017.5.3班级小三班教师何婷婷活动名称一、学习内容分析1.学情分析小班幼儿对于小动物十分感兴趣，因此这个故事幼儿很喜欢听。并且这个故事不是单纯的语言教育内容，里面隐含了社会教育的内容，体现出教育活动内容的综合性，具有很好的教育价值。故事里面的笨笨猪贪吃却又有机智冷静的一面，大老虎虽然狡猾却也愚蠢，生动、鲜明的角色形象结合简明有趣的故事清洁，幼儿自然懂得遇到陌生人、危险情况要勇敢、冷静，学习保护自己。2.内容分析幼儿自然懂得遇到陌生人、危险情况要勇敢、冷静，学习保护自己，3.活动目标1、观察图片理解故事内容，能够进

2、行简单的看图说话。　　2、增强自我保护意识，不贪吃，学习小猪随机应变的能力与智慧。　　3、乐意参加角色表演，体验集体游戏的乐趣。二、教学环境选择*□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境□其他______________三、活动准备1、故事挂图，小猪、大老虎各一章，苹果、大老虎图片若干。 2、小猪、大老虎的手偶。四、活动过程设计一、创设去森林探险的情境，引入故事。　　这一环节我以到森林探险为情境展开活动，提前让幼儿感受到去大森林可能会有大老虎，要保持警惕的气愤，让幼儿在精神状态上做好准备，也为后面进行的看图讲述打下基础定好方向，流

3、畅自然的进入下个环节，激发幼儿猜测故事情节的欲望。　　二、逐一出示图片，幼儿进行简单的看图说话。　　1、出示图一提问：　　（1）一天笨笨猪去散步，看见路上有什么？他是怎么做的？　　（2）这时候谁来了？　2、出示图二提问：　　（1）  谁来了？它是怎么做的？　　（2）           笨笨猪被大老虎抓住了，小朋友们快想想办法救笨笨猪。　　这一环节，教师为幼儿创设了敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。把教师的主导作用隐形话，以简单的提问引导幼儿观察图片，表达自己的所见、所想。另外我激发幼儿的同情心，引导幼儿与同伴讨论，为笨笨猪想逃跑的办

4、法。让幼儿在看看、说说中熟悉故事内容。　　三、教师边演示手偶边完整讲述故事，幼儿欣赏。　　在幼儿进行简单的看图讲述后对故事的主角、背景和发生、发展过程、大概基调有了大概的了解之后，我以操作演示法让幼儿通过欣赏木偶表演学习第二部分，木偶形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象，根据故事内容提问：　　（1）  笨笨猪被大大老虎抓住后是怎么说的？　　（2）  笨笨猪是怎么变笨的？　　（3）   听了小猪的话，大老虎有没有吃掉小猪？　　（4） 为什么大老虎没吃笨笨猪猪呢？　　（5） 你觉得大老虎和

5、笨笨猪到底哪个聪明哪个笨？　　（6） 教师小结：　　我们的生活中也会有像大老虎一样的坏人用各种办法来骗我们，我们可不能像笨笨猪一样贪吃，不然就要被骗了。但是，我们也要向笨笨猪学习，碰到坏人也要很勇敢，开动脑筋想办法保护自己。　　四、角色表演教师扮演大老虎，幼儿扮演笨笨猪，进行角色表演。　　五、活动延伸把幼儿分成几组，请个别幼儿扮演大老虎角继续角色表演。活动环节活动内容信息技术使用说明五、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。