思想品德科“一案三单”实验阶段总结MicrosoftWord文档

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1、思想品德科“一案三单”实验阶段总结眉县城关二中蒲党林为切实解决教学中存在的效益不高这一问题，实现“高效课堂”目标，我们以“一案三单”建构式课堂为抓手，全力打造高效课堂。改变以前出现的重形式轻内容，重过程轻目标，重数量轻质量，重教法轻学法，重训练轻反馈，重进度轻效度等问题的偏差和失误，真正实现高效课堂，我们做了一定的工作。一、具体做法：1、实行班干部集体负责制。分工合作，锻炼学生、学会自主管理、科学管理。2、实行合作式、探究式、发现式学习法。充分利用校内外合作学习小组，让学生获得学习动力，变“要我学”为“我要学”，变“听懂了”为“学懂了”，和“会学了”。每个周末教师根据教学需要设

2、计实践性预习作业，提出预设的问题，规定自学和小组探究的时间，借助农村里各种各样的植物、动物、河流等自然资源，书籍、报刊、电视、网络等学习工具，合作完成预习作业，找出实践探究中不懂得问题，留待课堂上讨论解决。课上根据自学内容和小组探究的结果，以及老师预设的问题，在班内展示学习成果，并提出焦点问题；全班参与焦点问题的解答，在此过程中，对于焦点与疑难问题，全班只要有一个学生能解答，老师就不要急于解答。3、课堂活动与课外活动相结合，学校活动与社会活动相结合。充分利用校内外合作学习小组，增强学生的自主学习意识与社会活动能力，使之适应社会，服务社会。4、坚持生本教育，还必须有健全的制度和严

3、明的纪律作保证。实施生本教育并不是放纵学生，对每个学生的每一要求不讲条件地迁就。相反，对不良行为予以约束，也是坚持生本教育的要求，这就必须要建立一套适应班级集体发展的制度和纪律来作保证。如由班干部牵头组织引导全班同学来制定本班的班规、班训，由值日班长来实施，班委会、团支部及全体同学作监督，保证和促进班集体健康和谐发展进步。5、学科课任教师通力合作，激励学生各学科平衡发展，发挥特长，促进个性发展，整体提高。这势必要求各课任教师的工作量增加，个人素质提高，学生在学习上投入的时间精力务必充足。6、实行星级小组评价。倡导师生交流、生生交流以及学生与家长交流，由“挑剔”学生变为“表扬”“

4、鼓励”学生，发现学生闪光点，实行星级评价制度，发挥学生特长，鼓其斗志，树其信心，变学生“被动学习”为“主动探究”，变学生“怕老师”为“亲其师”。将星级评价制度落到实处。二、几点建议：1、聚焦课堂，提高效率。 一起学习，共同磨课，共同研修，共同成长。2、应该更多的关注课堂教学的有效性，认真研读教材，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟，用简简单单的手段、朴朴实实的语言上出扎扎实实的课，扎实有效地开展教学，提高课堂教学效率，克服无效和低效教学。三、存在的问题：通过一系列的学习和活动，效果是显著的，但在实际的操作过程

5、中依然存在一些问题，如：有些教师仅仅停留在上课的形式上，不能深入理解高效的含义；教师思想上总认为学习高效课堂这仅是一次运动，不能坚持持久，仅是一阵风而已；部分教师在课堂的授课中，仍然采取以前满堂灌的形式，唯独在听课时出点花样，穿新鞋走老路，机械照搬；学生对课堂的构建不太理解，仅是在教师的盲目指挥下乱撞，不能积极的进行学习，课堂效率不高；师生的配合还不融洽，学生的学习积极性还不能充分调动；课堂作业和家庭作业不能与课堂学生掌握的情况情况联系，作业简单机械，为完任务而做，没有新意；对学生的评价还只是依靠分数，不能充分认识学生的长处，让学生感受到自我的价值……四、今后努力方向。   为

6、解决上述问题，我们决定按下述办法落实，让高效课堂走得更远：1、加大学习力度，让老师们对于高效课堂的认识更深更广。2、鼓励老师认真对待每一节常态课，明确每一节课的教学目标和要求，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，达到既定目标。3、继续办好教学研究周，以促进教师教学水平的提高。要求每位教师写课后反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，从理论层面进行分析和阐述，从思想上上升到教改的高度。   高效课堂是一条充满活力和希望的教学之路，我们将会按照既定目标和要求，严格管理，认真落实，不断地探索，不断地创新，不断地总结，为稳步提高教育教学质量，为学生的健康成长

7、，不懈努力！