学科研修活动案例

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1、“国培计划（2015）”—宁夏中小学教师信息技术应用能力网络研修项目工作坊坊主——学科研修活动案例市县（区）学校西吉县第一小学坊主姓名：闫汉苍填表日期：2016年3月一、主题：信息技术在高效课堂的作用二、活动时间：2015-11-0508:36至2016-01-2908:36三、活动类型：专题研讨四、参与人数：76人李瑛高亚州马翼翔马敏陈海龙高勇李晓燕马忠海韩继宗马国忠马维成马宝宏马耀文王仲娇柯树学王进财马寿德张虎魏孔湖魏晓娟马凌何生万伏芳芳秦肖扬刘小红马银翠来委兰董习军马晓勇马全孝鲜志成禹长和王红梅马学成刘秀玲马晓丽颉淑滨马晶杨怀清顾晓梅安志利杨旭升穆风章

2、马存闫汉苍郭亚飞马慧萍王勇虎席炳录马树仁马文新何小红曹青青马梅玲杨志福刘富荣何生芳王建林何万珍朱亮亮颉玉玺马文山刘雪娟王秉诚杨小燕李常文王莉莉赵丽路红娟颉淑娟马忠怀马连清张新秀吴芳杨天鹅白莉五、活动描述：在人类社会进入21世纪以来，随着计算机技术的迅猛发展,尤其是多媒体信息技术的普及应用，给教育教学改革带来了历史的飞跃。把信息技术引进课堂教学，不仅转变了教师的角色、教育的形式、媒体的作用，提高了学生的学习兴趣，加强了自我的评价，而且有利于加强教学的时代性、竞争性和开拓性，也有助于学生在学习过程中形成新思想、新观念、新方法，最终实现高效课堂。请你谈谈你的看法？

3、活动关键字：信息技术；高效课堂；作用六、活动的目标Ø（一）基于本地或本校工作计划、要求和实践的研修活动。Ø（二）基于“专家讲座、学术沙龙、资源文库相关知识的研修活动”。Ø（三）基于信息技术助力下的课件制作、课例及微课、试卷及分析评价措施等“案例剖析的探究性研修活动”。Ø（四）基于疑难会诊、主题研讨、经验分享、信息共享、专题辩论、跨界交流“交流互动的合作性研修活动”。Ø（五）基于课题研究、科研导引、教师论坛、专著研讨“科研引导的参与性研修活动”。七、形式：将网络研修与校本研修、日常教学工作紧密结合，开展促进应用的研修活动，学员能够实现利用信息技术优化课堂教学、

4、转变学习方式；成果导向，组织研磨活动，坊内能够沉淀一批优质资源、特色活动。活动链接地址：_http://q.yanxiu.com/ya/queryActiveFast.tc?aid=143072八、范围：宁夏西吉县小学数学3坊及部分校的老师。九、同伴互助：通知、研讨交流。十、流程：制定研修计划，明确研修目标，确定研修主题，组织研修活动；能够带领坊内成员形成积极可分享的坊内研修文化，使工作坊对外有一定的影响力；及时编发坊简报，简报主题突出、内容充实、图文并茂，能够析学情、展成果、论问题、做部署等；注重宣传，树立典型，推优评优，形成特色。十一、工具：利用研修网平

5、台组建学习共同体，组织学员参与专家答疑活动；组织线上线下相结合的研修活动，注重信息技术在课堂教学中的应用；鼓励坊内成员交流分享自己的资源、经验。十二、效果及反思：参与数76人、跟贴数116条、精华贴数60条。十三、结论在人类社会进入21世纪以来，随着计算机技术的迅猛发展,尤其是多媒体信息技术的普及应用，给教育教学改革带来了历史的飞跃。把信息技术引进课堂教学，不仅转变了教师的角色、教育的形式、媒体的作用，提高了学生的学习兴趣，加强了自我的评价，而且有利于加强教学的时代性、竞争性和开拓性，也有助于学生在学习过程中形成新思想、新观念、新方法，最终实现高效课堂。（一

6、）多媒体技术手段，转变了教师的角色定位“师者、传道、授业、解惑也”，这是传统教学中教师的角色，相对于学生，教师是知识的拥有者和传道者,是权威的象征。它忽视了学生学习主体作用的发挥,使学生消极的、被动的去接受知识。而多媒体技术手段的发展，为教学提供了更为丰富的资源，将课堂延伸到了网络环境之下，使得教师的“权威”逐渐消失，他们不再是学生获得知识的唯一信息源，教师由场上的“主演”转变为场外的“导演”，从“教”学生，转变为“导”学生，使其真正成为学生自主学习的伙伴、合作者和解决问题的指导者，不仅帮助学生建立学习目标，确认和选择达到目标的最佳途径，而且引导学生形成良好

7、的学习习惯，掌握学习策略和认知能力，辅导学生利用各种便利手段获取所需信息，并利用这些信息完成学习任务。同时，教师做为学生的朋友和榜样，教导他们养成高尚的道德、健全的人格和健康的心理等优秀品质，为学生的自主发展提供了广阔的空间。（二）多媒体技术手段，提高了学生的学习兴趣积极倡导自主、合作、探究的学习方式是现代教育的基本理念。它强调学生是学习和发展的主体。其出发点是充分关注学生个体差异和不同的学习需求，激发他们的主动意识和进取精神。授之以鱼，不如授之以渔。要想使学生真正成为学习的主体，真正学会学习，教师应努力把教学目标与学生学习愿望有机地结合起来，使学生感到只有

8、积极参与才能完成任务。爱因斯塔说：“兴趣是最好的老师