幸福课堂的20个基本特征3

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1、幸福课堂的20个基本特征3窗体底端窗体顶端十一、幸福课堂是幸福文化的课堂幸福课堂认为，文化是校园的DNA。校园文化是一个特定组织在处理外部适应和内部整合过程中所学习到的、由组织自身创造并发展起来的普遍遵守的行为规范和共同信仰的价值体系。它引领学校朝什么方向走、怎样走、走多远，它使学校的教师明确如何正确对待学生、激励学生、奉献社会。总之，校园文化是校园之魂。作为价值理念的一种提炼，“大象希形，大音希声”，“信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。”校园文化看不见、摸不着、有影无形、有音无声、有道无痕。作为核心竞争力的构成因素，校园文化买不到、带不走、拆不开、偷不去。校园文化的

2、塑造须依赖深厚的人文环境作长期的酝酿培育，并糅合校园独特的环境、科研、信息、制度等诸因素，才能积淀起得天独厚的优势。近几年来，阜阳市铁路学校的幸福课堂在构建幸福文化方面下大功夫，用大力气，高扬“幸福教育”的理念，秉持“为学生的全面发展，为学生的终身幸福奠基”的指导思想，坚持“培养良好习惯，激发浓厚兴趣，奠定扎实基础，培养创新的能力”的办学目标，努力把学校打造成学生幸福成长的乐园，创建素质教育的特色品牌学校。铁路学校的教学区、运动区，生活区布局合理。有办公楼，教学大楼各一座。各种功能室及常规教学仪器按省定标准配齐，并与学校规模相适应，能满足中小学新课程教学的需要。阜阳市铁路学校自2003年由铁路

3、移交到地方后，在市政府和市教育局领导的关心和支持下，先后投入大量的资金对校园进行了改造：建起了有36个教室的四层主教学楼，并对原有的办公楼教学楼进行改造装修，使整个校园焕然一新，又建起了崭新的物理实验室、化学试验室、电脑室、乒乓室、舞蹈室和拥有2万册图书的阅览室。每个教室都安装了电视机、电脑等多媒体设施，还把学校的旧操场改造成了塑胶运动场，增加了四副篮球架、九个乒乓球台等体育器材，大大改善了学校的硬件设施。如今一进铁路学校大门，迎面可以看到学校教学楼顶上醒目的大字：“为学生的全面发展服务，为学生的终生幸福奠基”。二楼和三楼为开展各项活动而悬挂的四块大型的横幅标语：“用艺术点缀我们的生活”“让文

4、化陶冶我们的情操”“庆佳节欢声笑语”“迎六一载歌载舞”，并随着学校开展的“体育达标节”、“语文节”、“数学节”、“英语艺术节”四个不同的主题活动而变化。当你走进我们校园，就看到十八个不锈钢橱窗，里面图文并茂。展示了2009--2011年教学工作回顾、暑假特色作业等，每月都会更换宣传内容，如：安全教育、拥军优属、六一表彰等。高大的玉兰树和茂盛的香樟树以及办公楼前四季盛开着鲜花的小花园，使校园充满生机。在教学楼走廊的墙壁上，用各种有趣的图形，告诉孩子们需要养成的一个个好习惯，如：学会利用零碎的时间、学会与人合作、勇敢的承认错误等。楼道的墙壁上贴着醒目的提示语，如：“一步一文明上下靠右行”，每个教室

5、的门旁都有一个精致的牌匾，上面有“文明班级”标志，班主任的照片，班主任寄语，课程表，全班学生的合影以及学校的办学目标等。教室内外窗台以下都贴上了雪白的瓷砖，使教室显得更整洁、更明亮。教室内“文明班级公约”、“班训”、“心灵驿站”、“五好小明星”、“巧手乐园”等凸显各班的文化特色。校园内花香四溢、绿树成荫，整个校园令人赏心悦目。这样的环境，像“润物细无声”的春雨，净化着师生们的心灵，陶冶着师生们的情操，丰富着学生的想象能力，使学生的性情得到不断的完善。阜阳铁路学校的幸福文化建设分成三个阶段，一是克隆阶段，以有文化墙、文化廊的信息是外选的，而是融合阶段，一部分是外选的，一部分是自己独创的，原生态的

6、；三阶段是大部分是原生态的。如今，当师生漫步在教室门前的走廊上，满目皆是赏心悦目的景象：国学匾牌高悬，一幅幅《弟子规》示意图古色古香；唐诗贴满走廊，一张张剪贴画古韵悠长；教室门口“幸福之家”耀眼醒目，班级文化、班主任寄语、班级全家福等一目了然；墙壁上的书法行云流水，消防器材上的粘贴画横生情趣……真正是：举头望国学，低头闻书香；处处“幸福家”，疑似在天堂。学校的一草一木、一墙一板都充满文化的意蕴，都能起到“幸福课堂”的教育熏陶作用。置身其间，一种“身在此园幸福生”的感觉就会油然而生。幸福大课堂建构“幸福校园文化”的两个体系是：其一，让教师拥有一种物质、精神和心灵的幸福生活。因为孩子的幸福观、幸福

7、品质和幸福能力主要从教师那里获得。教师的最高境界是把教育当作幸福的活动。只有充分张扬个性，肯定自我，才能使教育成为一种让人幸福、令人羡慕的职业。其二，不仅要给予孩子一个幸福童年，还要给予孩子一个幸福人生。所谓幸福童年，是指快乐的校园生活；所谓幸福人生，是指为孩子今后人生奠定完整而和谐、可持续发展的人生基础。幸福是一种心理体验，也是一种追求的过程，在这种体验与追求的过程中，除了需要学生对幸福拥有正确