小学数学人教2011课标版一年级有多余条件的解决问题 (2)

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1、第八课时解决问题教学内容：教材P20的内容教学目标：1、熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。2、经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。3、感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。教学重点：解决有多余条件的“求另一个加数”的十几问题。教学难点：根据问题选择相关的信息。教学过程：一、情景导入1、出示例5情境图（课件出示）教师：踢足球是一项很好的体育运动，又一个足球场吸引了一些小朋友来踢足球，让我们来看看吧。2、说说从图中你知道了哪些数学信息？问题是什么？你是怎样知道了？3、揭题。今天，我们就学

2、习如何解决这样的问题。（板书课题）二、探究新知1、选择有效信息。想一想：要求“还有几人没来？”需要哪两个条件？说一说：把需要的条件和问题连起来说一说，完整地表达题意。（教师根据学生回答完整板书题目）小结：“我们队踢进了4个”这个条件在解决问题时没有用，是多余条件。2、解决问题①画图教师：你能把用文字表示的条件和问题，用画图的方式表示出来吗？教师提示：可用圆形代替人，也可用其他图形。②展示学生画图情况，让学生汇报：图中各部分表示的意义。③课件补充画图。教师：观察同学们画的图和课件中的图，虽让画图方式不一样，但都表示的是哪两个条件和问题之间的关系呢？④列式计算，解

3、决问题教师：你能不能用列算式的方法计算“还有几人没来？”教师随学生回答板书。16-9=7（人）提问：谁来说一说算式中每个数表示的意义。⑤检验。教师：我们算出“还有7人没来”，这个解答的结果正确吗？你有什么方法证明我们解答的结果是正确的呢？引导学生用加法验算：没来的7人加上来了的9人，等于一共的16人。解答正确。口答：还有7人没来。小结：用加法可以对减法进行检验。1、回顾反思，巩固解决问题的一般步骤与策略。回顾一下我们刚才解决问题的过程，有几步？（第一步，通过看图、看文字，寻找信息和问题，选择有用信息，完整表达题意。第二步，用画图或其他操作方式理解题意，分析数量

4、关系。第三步，列式解答。第四步，检验解答是否正确。）一、巩固练习1、完成做一做。要求“母鸡有几只？”哪两个条件是有用的？哪个条件是多余的？你能自己列式解答吗？让学生独立完成。请学生汇报，课件显示正确答案。检验：同学们算出母鸡有8只，是否正确呢？你有方法检验这个结果吗？（6只公鸡+8只母鸡=14只鸡，解答正确。）1、完成练习五第2题。（课件出示）要求“另一组有几人？”需要哪两个条件？哪个条件是多余的？学生独立完成，填在书上。请学生汇报，课件显示正确答案检验：另一组有7人，这个答案对吗？怎样检验？（6人+7人=13人，解答正确。）2、练习五第4题。（课件出示）要求

5、“藏起来几人？”需要哪两个条件？哪个条件是多余的？根据学生回答，课件显示圈出两个条件，划去多余的条件。学生独立完成列式解答。请学生汇报，课件显示答案。检验。一、课堂总结这节课，我们学了什么?你有什么收获？板书设计解决问题有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?16-9=7（人）答：还有7人没来。