稍复杂的方程(例1）教案

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1、稍复杂的方程（1）教学设计教学目标：1、使学生进一步理解列方程解答应用题的思路和步骤，学会用列方程的方法解答数量关系稍复杂的两步计算的应用题，即“已知一个数的几倍多（或少）几的数量是多少，求这个数”。2、使学生进一步体会到列方程解答应用题的优越性。教学重点：解方程的步骤和方法。教学难点：用方程解决问题的思路和数量关系。教学过程：一、知识铺垫1、3的6倍是多少？2、比3的6倍多4的数？3、比3的6倍少4的数？4、x个5是125，求x5、公鸡x只，母鸡30只，比公鸡只数的2倍少6只。6、引入新课。这节课我们要学习的列方程解应用题的内容。（板书课题）二、教学新课1、出示

2、例1。2、审题，理解题意。识别哪些信息是解决“求黑色皮块数”学生讨论分析白色皮鞋数与黑色皮鞋数之间的关系。可以怎样用线段图表示数量关系？3、提问：哪个数量是未知的？怎样设未知数X？4、问：能列方程解答吗？请大家自己列方程解答，然后小组相互交流，讨论方程是怎样列出来的，并且说说检验的过程。指名学生口答，老师板书解题过程，结合提问是怎样想的。5、让每个学生想一想，这道题还可以怎样列方程？（让学生列在书上）   可以让学生根据题意说出这两个方程所表示的数量间相等关系，再说一说哪一种数量间的相等关系容易思考，便于列出方程。引导总结：列方程解决问题的步骤：⑴弄请题意找出未知

3、数用x表示。⑵分析找出数量之间的相等关系，列方程。⑶解方程⑷检验、写答案。三、巩固练习做“练习十二”第1、2题。四、课堂总结说说这节课的收获？五、作业作业：练习十二第3-5题。六、课堂检测1、苹果重X千克，西瓜的重量是苹果的4倍，那么4X表示（），X+4X表示（）。2、乙数比甲数少B，甲数是X，乙数是（），如果乙数是X，甲数是（）。3、解下列方程。4x+13=3653x+2×7=40