小学数学人教2011课标版一年级人教版小学数学一年级下册第二单元《解决问题例5》教学设计

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1、·人教版小学数学一年级下册第二单元《解决问题例5》教学设计竹溪县实验小学杨明知教学内容：教材20页例5，及20页的做一做。教学目标：1．熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。2．学生能够借助画图或操作理解并分析数量关系，初步学会解答简单求剩余的减法应用题。3.培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，并了解在解决问题的过程中有些条件可能是多余的。重点、难点：1、能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。2、根据问题选择相关信息。教学准备：多媒体课件。教学过程一、创设情境，导入新课1．计算铺垫。师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们一起来玩放飞气球的

2、游戏，不过气球身上都有闯关题，只有口答出正确的得数。气球才会放飞。同学们，你们敢玩吗？生：敢。14-8＝16-9＝12-9＝13-6＝11-7＝14-6＝15-6＝11-5＝13-9＝12-4＝11-3＝13-5＝11-6=13-4=15-8=师：能说说你是用什么方法计算这些题目的吗？生：破十法。同学们对20以内退位减法掌握的真好！这节课我们用退位减法的知识去解决一些实际问题。板书课题：解决问题（含有多余条件）二、学（一）出示主题图：（课本20面例5的主题图）自学提示：1、看图，你知道了哪些数学信息？要求的问题是什么？2、要解决这个问题需要哪些数学信息？把与问题无关的数学信息圈出

3、来。3、谁能完整地说说这道题的意思？4、要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。（二）小组合作完成以上自学提示，师巡回指导。三、交流汇报生汇报：1、本题信息：16人来踢球，现在来了9人。我们对队踢进4个，2、问题：还有几人没来？3、与问题无关的信息：“我们对队踢进4个”请同学们圈起来，因为这个信息与问题无关，是多余信息。4、学生汇报解决的办法：生一：画小棒解答，画16根小棒，用虚线圈出了9根，剩下7根。师追问：这幅图表示什么意思？(16根小棒代表参加踢球的16个人，圈出的9根是表示已经来了9人，没有圈的7根就表示没来的7个人。）生二：列

4、算式16-9=7(人)追问：你为什么用减法计算？算式表示什么意思？要想知道“还有几人没来？”就得知道什么？谁能再说说？解答正确吗？你是怎么知道的？最后还要口答。5、师小结:要想解决一个问题就要找到和它有关系的两个信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。四、练（一）、出示“做一做”的题目。引导学生读题后提问：（1）从题目中你知道了哪些已知条件和问题？（2）要求“母鸡有几只？”，你打算用什么方法来解决？（3）你是怎样列式的？这个算式是什么意思？（4）要想求“母鸡有几只？”，就得知道什么？小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这个信息就是个多余

5、信息。（二）基本练习1．完成22页第2小题。出示图，让学生认真观察：（1）你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，然后指名说。2判断题判断（在正确的算式后面画“√”）二（5）班一共有20人，有14人在玩捉迷藏，外面有6人，藏起来的有多少人？甲同学：20-6=14（人）（）乙同学：14+6=20（人）（）丙同学：14-6=7（人）（）丁同学：14-6=8（人）（）这节课同学们有什么收获？（三）课堂作业练习五第一题板书设计解决问题一看二找三画四算五检六答16—9=7（人）答：还有7人没来。