小学数学人教2011课标版一年级第八单元解决问题例5教学设计

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1、20以内进位加法的应用（例五）教学内容：20以内进位加法的应用（例五）教学目标：1、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2、训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养思维的灵活性和创新性。3、感受数学在日常生活中的作用，激发学生学习的兴趣。教学重难点：1、运用所学知识解决问题。2、对同一个问题寻求不同的解决方法。教具准备：主题图课件教学过程：一、学前准备1、看图列式　　　　花7朵花8朵2、口算8+37+66+58+68+87+57+76+69+46+89+58+5二、探究新知（1）出示例五。1、师：观察这幅图，你知道了什么？（小组讨

2、论）2、生汇报，交流。老师根据学生回答板书：①后排有8人，前排有7人②男生有9人，女生有6人3、继续观察图片师：①要解决的问题是什么？生：一共有多少人？②谁能完整地说说这幅图的意思？生：后排有8人，前排有7人，一共有多少人？③还可以怎样说这幅图的意思？生：男生有9人，女生有6人，一共有多少人？④要求“一共有多少人”，该怎样解答呢？生：7+8=15（人）9+6=15（人）师：大家都解答出来了吗？一共有多少人？生：15人。师：同学们都是用加法算出“一共有多少人？”的，谁来说一说为什么用加法算呢，你是怎么想的？生：要求一共有多少人，就要把

3、表演的人合并在一起，前排和后排的人和在一起用加法7+8=15（人）师：谁在来说一说另一个加法算式表示的意思？生：男生和女生合在一起9+6=15（人）师：都是求“一共有多少人”为什么列出的算式不一样呢？生：对于同一个问题可以有不同的方法解决。三、课堂练习，巩固提升1、一共有多少只天鹅？师：从图中你知道了什么？生：我知道了黑天鹅有6只，白天鹅有8只；左边有7只天鹅，右边有7只天鹅。师：要求的问题是什么？生：一共有多少只天鹅？你想怎样解答？生：6+8=14（只）还可以怎样解答？生：7+7=14（只）都是求“一共有多少只天鹅？”两种解答方法

4、有什么不同？生：一种是把左边和右边的天鹅合在一起了；一种是把白天鹅和黑天鹅加在一起。这两题与第1题的问题相同2、一共有多少人？3、一共有多少只猴子？4、一共有多少只蘑菇？学生独立观察图片，想题意提问题并解答。四、思维拓展1、小红剪了8个窗花，小强剪的和小红同样多，一共剪了多少个窗花？2、填空。（1）8+（）=7+（）（2）9+（）=8+（）（3）6+()=8+()(4)10+()=8+()=9+()五、课堂小结：师：这节课你有什么收获？生：能运用9加几，8加几的方法解决实际问题，知道同一个问题可以用不同的方法解决。六、布置作业第99

5、页第2---4题。教学反思：在教学《20以内的几位加法》应用时，一开始让学生看图想一想可以用什么方法计算。有的学生想出前排人数加后排人数得出总人数；有的学生想到把男女生分开然后合并计算，也可以得出总人数，再让学生讨论计算方法，使学生明白，对于同一个数学问题，可以采用不同的方法计算。生活中很多问题都可以用数学来解决，这样可以提高学生能力和语言表达能力。