15落花生落花生自备

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1、落花生教学目标1、掌握本课7个生字。积累背诵第10自然段并正确抄写。2、理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。3、初步了解借物喻人的写作方法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。教学重点:理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。教学时间:2课时预习题:课后第2题。第一课时一、谜语导入,了解作者1、同学们,老师请你们猜一个谜语:“根根胡须入泥土,自造房屋自安家,地上开花不

2、结果,地下结果不开花。”谁能猜出这是什么?2、(出示落花生的图片),对,是花生,也叫落花生。这也是我们今天要学的课文,齐读。二、检查预习情况1、这几个多音字能准确吗?(空地、买种、播种、便宜)2、给带点字换近义词:(1)让它荒着怪()可惜的,你们那么挨吃花生,就开辟()出来种花生吧。(2)没过几个月,居然()收获了。(3)这是我对你们的希望()。3、开火车接力读课文。思考:课文围绕花生主要写了哪几个方面的内容?(种花生、收花生、尝花生、议花生)其中哪个内容详写?4、同学们预习了课文,在预习中有什么疑难之处不能解决的,请提出来。(关于课文中心思想的问题暂不解决,着重解释一下为

3、什么说“可是父亲也来了,实在很难得”?因为许地山的父亲时任政府要职,公务非常繁忙,常常是吃住在衙门里,难得回家一趟)三、悟其理,品其人。1、文中哪段话写出了落花生的最可贵之处?找出来,仔细读读,再和同桌交流自己的体会。2、指名读。3、生自由谈体会。4、师点拨:(1)父亲的这番话,拿落花生和桃子、石榴、苹果相比,他们之间相同的是什么?(都很好吃)不同的是什么?(花生其貌不扬,而桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿,使人一见就生爱慕之心。)(2)照我们一般人的想法,大家都会更喜欢后者,既好看又好吃,是吧?可从父亲的话中,我们感觉到他的立场是怎样的?(更喜欢花生)这是为什么?谁能联系上下文,

4、结合生活经验,说说自己的理解?(花生好种易活,味美价廉,用途广,吃法多)(3)你觉得父亲真的只是在和子女们谈花生吗?(不,他其实是在谈做人)父亲喜欢花生,其实是喜欢像花生这样的人。在他们身上,具有怎样最为可贵的品质?(有能力有本事,不娇气,不图虚名,不炫耀自己,容易适应环境,对他人,对社会有好处)(4)是啊,父亲正是以花生做比喻,教育自己的子女——(齐读)“你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”5、朗读积累(1)父亲的话意味深长,谁来读?父亲的话使我们受益终生,谁再来读?(2)父亲的教诲对许地山产生了深远的影响,

5、1921年,许地山开始文学创作时,就以“落华生”作为自己的笔名,勉励自己要做一个具有落花生品格的人。如果你去读他的散文集《空山灵雨》,你会发现,他的文笔是那样洗练自然,却又情韵沛然,这样的文风与许地山本人的为人处世风格也是非常吻合的。(1)齐读父亲的话,尝试背诵三、分层作业1、许地山的父亲对子女的教诲固然有理,可也有人指出,在当今社会,如果你有才,却像落花生那样深埋起来,往往会错失很多机会。你的看法如何呢?请就这个话题谈谈自己的看法,下节课我们开一个演讲会,主题是:当今社会,你想成为怎样的人?2、背诵课文经典语段,有兴趣的同学写下自己的体会。第2课时一、演讲会昨天,我们已经

6、给出了演讲会的主题:你想成为怎样的人?是“花生派”还是“苹果派”呢?请大家各抒己见,如果意见不同,也可以展开辩论。师小结:朴实无华,有才却又内敛的“花生派”令人尊敬,才华横溢,个性张扬的“苹果派”也有值得学习的地方。有才不能自骄,有才也不能埋没,希望同学们在将来的学习和工作中能尽情地展示自己的才华,发挥自己的能量,给他人,给社会带来更大的益处,这也是老师对你们的期望。请记住——“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”。二、课堂练笔1、作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物写一写。2、师提供材料:第一组:太阳、蜡烛、春蚕

7、、蜜蜂、鹅卵石……第二组:梅花、荷花、菊花、竹子……第三组:雨伞、鞋子……第四组:……3、写后交流。4、阅读范文:伞小时候,最爱干的一件事便是淋雨。在“沾衣欲湿杏花雨”里,顶一片硕大的荷叶,便是我的雨伞。圆圆的雨珠滴落在荷叶上,久久不肯离去,使小小的我一下子就明白了“水露清圆”的韵味。这把绿色的天然雨伞,给了我无尽的欢乐。后来渐渐长大,上学了。遇到下雨天,总在父母的叮咛下带上一把黑色的大伞,这伞不漂亮,而且沉重,却很有安全感,在电闪雷鸣的暴风雨里,它用自己的身体为我遮风挡雨,好像在亲切地对我说:“不用怕,一切有我。

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