二数下 张文花 1分有多长教学设计

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1、公开课教案1分有多长三里镇中心校校本部张文花教学目标：1.通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。2.知道1分=60秒3.估计1分有多长，从中感受时间的意义。教学重点、难点：重点：建立1分、1秒的概念，理解并掌握分与秒的关系。难点：感受1分、1秒有多长，掌握1分与1秒之间的关系。教学方法：主动探究、动手操作教学准备：多媒体课件、阅读材料、口算题卡、秒表。教学过程：一、情景导入，引入新课1.PPT播放1分钟的萨克斯演奏的《回家》，同时课件出示钟面上秒针走一圈，让学生边欣赏音乐，边思考：这段音乐大约播放了多长时间？2.引出课题：1分有

2、多长，（教师板书课题，学生手指竖空写课题）。7让每个人可能可为可发展公开课教案二、 实践活动、探索新知。1.课件出示自学指导一：看一看说一说（同桌合作学习）仔细看课本77页的看一看，说一说。思考交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？（1分钟以后交流）学生交流后，教师总结:时针又粗又短，分针又细又长，秒针最细最长，而且走的最快。过渡语：请同学们跟随秒针的脚步，数一数。2.课件出示自学指导二：数一数，填一填：（小组探讨完成）根据课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。学生边随着秒针走过的嘀嗒声边数数，边思考：（1

3、）秒针走（）小格就是一秒。秒针走一圈是（）秒，也就是（）分。1分=（）秒。（2）1时=（）分，时、分、秒之间的进率是（）。学生汇报，教师板书：1分=60秒7让每个人可能可为可发展公开课教案过渡语：1分钟到底能做什么事情？请同学们体验一下。3.一分能干什么呢？（1）组织1分钟的集体体验活动：数脉搏。A.教师指导学生数脉搏的方法。B.教师计时1分钟，学生数脉搏跳动的次数，并记录到导学案上。C.全班交流，请个子矮的男女生各一名，个子高的男女生各一名汇报1分钟脉搏跳动的次数。D.教师总结：儿童的脉搏跳动次数在60---100次都属正常，脉搏跳动

4、的次数因性别，个子高矮，温度，坐姿的变化有所不同。过渡语：测完了脉搏，我们再次体验一下：1分钟能干多少自己喜欢的事情。（2）组织1分钟的自选体验活动。(附页1：《小鹿的玫瑰花》附页2：口算题)A.分组活动，1组学生写自己的名字，2组学生画画，3组学生阅读《小鹿的玫瑰花》，4组学生做口算。B.学生明确活动要求，教师计时1分钟，学生完成自己做的事，并做好记录。7让每个人可能可为可发展公开课教案C.分组汇报。D.教师总结：时间对于每个人都是公平的，过去的时间将一去不复返。我们在生活、学习中只有争取时间、珍惜时间，才能做更多自己喜欢的事情。过渡

5、语：让我们估一估1分钟有多长，在生活中，时刻做到心中有数。4.估一估1分钟的长短A.播放大约1分钟的《草帽歌》，学生起立，任意做一些动作，如果觉得1分钟时间到了，就坐到座位上。B.教师采访计时较准确的学生，你是怎样估计1分钟时间的，说说你的方法。三、课堂检测1.学生完成课堂检测题。2.开火车汇报课堂检测，学生用红笔批阅。四、课堂小结这节数学由40个1分钟组成，同学们能说说：你有什么收获呢？五、课后作业、1.回家和家长一起比赛：一分钟拍球，一分钟跳绳，一分钟摇呼啦圈，然后记录结果到校后进行小组汇报。7让每个人可能可为可发展公开课教案2.回

6、家搜集关于珍惜时间的名言佳句。板书设计：1分有多长1分=60秒7让每个人可能可为可发展公开课教案附页1：小鹿的玫瑰花春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。鹿弟弟惋惜地对

7、哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”7让每个人可能可为可发展公开课教案附页2：小学数学二年级下册口算题姓名（）24÷4=9×4=36÷6=9×7=56÷8=7×5=30÷5=63÷9=6

8、4÷8=45÷5=7÷1=40÷8=56÷7=8×2=56÷7=12÷6=4×2=21－7=7×3=8÷8=32÷4=80－9=42÷7=35－6=28÷7=21÷3=36÷4=18÷2=63÷7=9×9=