15埃及金字塔

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1、扬中市外国语小学电子备课语文学科15埃及的金字塔（耿咏主备）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及举例子、列数字、作比较等说明方法的好处，尝试运用这样的写法把事物特征写具体。4.感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。教学重难点：理解金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点，体会举例子、列数字、作比较等说明方法的好处。教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时4月13日课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.学会

2、本课7个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.给课文分段，归纳段意及课文的主要内容，初步感受古埃及人民的勤劳和智慧。4.学习第一段，图文结合，整体感受埃及金字塔的高大、宏伟。课时教学重难点：给课文分段，归纳段意及课文的主要内容。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣：读题，对埃及有什么了解？二、课内小组分工合作学习：1、5、6号同学拼读生字表中的生字，组词两个。2、3、4号同学研究文中的生字词，要给大家讲什么？（考虑字词的音形意）3、1、2号同学研究课文是从那两方面介绍金字塔的？整篇文章在结构上有什么特点？学情分析：大多数同学没能够发

3、现课文中的过渡句，两个方面概括得不准确。三、检查反馈1、读生字表2、读词语：埃及　埋葬　路程　宏伟　精巧倾斜　矗立　坟墓　举世闻名巍然屹立　傲对碧空　摩天大厦角锥形　显露　象征　智慧　结晶锋利　沙漠　轮廓　砌成　几吨多音字：厦门摩天大厦理解：摩天大厦巍然屹立矗立3、读课文7扬中市外国语小学电子备课语文学科•5、6号同学一齐朗读课文给小组同学听，小组成员注意纠错指导。•准备小组间的朗读竞赛。4、1、2号同学汇报你发现的课文结构特点。5、理清课文脉络：一(１)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。　　二(2、3)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。　　三(4、

4、5)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。　　四(6)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。1.同学们知道四大文明古国吗？（板书：古埃及、印度、巴比伦、中国）勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。谁能结合平时看过的电影、电视或书籍概括地说说你对埃及金字塔的了解？2.揭示课题，课文怎么介绍的呢？今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。齐读课题。（设计意图：兴趣是最好的老师，提问激发学生表达的欲

5、望，学生通过相互交流，初步了解埃及金字塔的特点。）二、检查预习：1.显示生词，学生朗读并说说生词的意思。注意“厦”“砌”的读音。2.提出不理解的词语，师生当场帮助理解。3.听写词语，互批。4.指名分自然段朗读课文，边听边思考每个自然段说了什么？读完后指名点评并说说各段的意思。（设计意图：学生课前已经预习了课文，课上有必要通过检查了解学生预习情况，针对学生的疑惑有的放矢地组织教学。）三、再读课文，理清脉络：1.默读课文，思考：课文分几段，每段什么意思？运用段意合并法归纳课文的主要内容。2.交流显示。　　第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌

6、。　　第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。　　第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。　　第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。3.根据段意，指名试说课文的主要内容。同桌互说。4.小结：作者先介绍位置形状，再介绍作用和名字由来，接着写金字塔的建筑艺术特点，然后写金字塔的建造过程，最后说明了它的悠久历史和重要地位。这也正是人们了解一样事物时的一般思路。作者就是按照这样的顺序来介绍埃及金字塔的。（设计意图7扬中市外国语小学电子备课语文学科：归纳段意和课文主要内容是学

7、生语文学习中的一个薄弱环节，学生在归纳时往往语言比较啰嗦还抓不住重点，教给学生方法有助于提高这方面的语文能力。）四、选准切入点——提领而顿，百毛皆顺1.指名读第一自然段。2.出示：这就是举世闻名的埃及金字塔。3.引导：“举世闻名”是什么意思？还能说出几个表示这一意思的词语吗？联系全文思考：埃及金字塔为什么会举世闻名？（根据学生回答板书：外观宏伟结构精巧科学建造）4.齐读第一自然段:这三句话一句一句写来，把我们的视线拉近、再拉近，最后定格在埃及金字塔上，让我们的心也随之激动起来！连起来读第一节。删除（设计意图：“提领而顿，百毛皆顺”，抓住“举世闻名”一词

8、，将“宏伟”、“精巧”、“科学建造”串于一线，熔于一炉，形成板块，从而在层层递进中加深对文本的