15、埃及的金字塔

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1、15、埃及的金字塔教学要求:1.能够正确、流利地朗读课文。2.学会本课字词,正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”。能联系上下文理解词语的意思。3.学习课文第一自然段,凭借具体的语言文字,感受金字塔的巍峨、宏伟,领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。教学重点:能够正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解词语的意思教学难点:学习课文第一自然段,凭借具体的语言文字,感受金字塔的巍峨、宏伟,领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。教学时间:2课时教学过程:第一课时教学要求1.学习生字新词,理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。教学

2、准备挂图  课件 朗读资料 生字新词卡片教学过程一、导入新课 1.同学们知道四大文明古国吗?板书:古埃及、印度、巴比伦、中国勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,那就是举世闻名的建筑“金字塔”。2.板书课题。今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看  二、初读课文 1.自由轻声朗读课文。要求: (1)划出生字词,读准字音,认清字形坟墓轮廓砌合宏伟吨角锥形矗立(2)读通句子,难读的多读几遍,注意多音字。埋(mái)葬埋(mán)怨大厦(shà)厦(

3、xià)门缝(fèng)隙缝(féng)补(3)查字典或联系上下文理解词语(4)划出不懂的词语和句子2.检查自学效果(1)学生汇报自己勾画的生字词,学生朗读(2)提出不理解的词语,共同讨论交流解决3.指导学生书写。交流记忆生字的方法。三、整体把握 1.思考:①第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系?②如果采用“掐头去尾法”,课文该怎么分段?分别写了什么?2.讨论交流,引导学生理解:首尾两小节互相照应。①在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。②根据段意,尝试说说课文的主要内容。第一段(第1自然段)第二段(2、3自然段)第三段(4、5

4、自然段)第四段(第6自然段)3.概括课文主要内容:本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,赞扬了古埃及人民杰出的智慧。四、精读感悟1.出示金字塔全景图,问:能运用书中的词语描述一下你看到的金字塔吗?出示词语:角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名,进行描述。2.看到这样巍然屹立的金字塔,你们的心中有什么疑问呢?相机板书有关问题。3.小结:下节课我们将围绕同学们提出的这些问题一起去探索金字塔的奥秘。五、作业写完《习字册》板书设计15、埃及的金字塔四大文明古国————古埃及、印度、巴比伦、中国第一段(第1自然段)

5、第二段(2、3自然段)第三段(4、5自然段)第四段(第6自然段) 第二课时教学要求1.理解课文内容,体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。2.凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。3.学习课文通过列数字、作比较、举例子等介绍建筑物的方法教学重点1.理解课文内容,体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。2.凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。教学难点学习课文通过列数字、作比较、举例子、语言描述等介绍建筑物的方法。教学准备投影片、教学课件教学过程一、复习导入1.同学们,这节课让我们继续走进埃及的金字塔,感受它的无穷魅力。2

6、.看图片,联系上节课学的内容,你能用书中的词语告诉老师金字塔给你留下了什么印象吗?(巍然屹立、傲对碧空、举世闻名)二、细读研讨,走进文本(一)精读二、三自然段感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。1.自读课文,思考:①默读课文二、三自然段,用“——”划出文中写金字塔宏伟的句子,用“~~”划出写金字塔精巧的句子。②读读所划的句子,体会体会。③为了具体地表现金字塔的宏伟、精巧,文章采用了哪些说明方法,请分别举例。2.学生交流展示自学成果预设1:出示句子:这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身

7、由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。①读一读,哪些词语跃入了你的眼帘,给你留下了深刻印象?②这段话中,主要运用了什么说明方法,从中,你体会到什么?预设2:读课后练习2的(2)的一段话,想一想:加点文字的运用有什么好处?3.指导朗读:读出金字塔的宏伟。4.文章是如何把埃及金字塔的宏伟壮观写得具体形象的?(二)精读四、五自然段,体会古埃及人的智慧与勤劳。1.过渡:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?2.自读课

8、文,思考:①这一段课文主要写了哪些内容?②分别找出两个自然段中的设问句,读一读,从文中找出问题的答案。③再读这两个自然段,你读出了什么?3.学生展示交流。引导体会:古埃及人民就是这样,用无数的肩膀和无数双手把一块块巨石搬

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