[工作]15埃及的金字塔

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1、15、埃及的金字塔教材分析：这篇说明文以清晰的条理，平实的语言，介绍了埃及金字塔的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间：二课时教学过程：第一课时课时目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，大体了解课文的主要内容。重点难点1、掌握本课生字词。2、了解课文的主要内容。3、理清文章脉络。教学过程、谈话导入、激发情趣。同学们知道四

2、大文明古国吗?板书：古埃及、印度、巴比伦、中国勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到屮国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们乂必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。2、板书课题今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。二、初读课文、疏通词句。1、口由轻声朗读课文。要求：(1)划出生字词，读准字音，认清字形(2)读通句子，难读的多读几遍(3)查字典或联系上下文理解词语(4)划出不懂的词语和句子2、检查自学效果(1)学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读(2)提出不理解的词语，共同讨论交流解决3、指导学生书写。三、再读课文、激发

3、兴趣、鼓励质疑。1、师：古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？学生自由质疑、教师引导整理质疑问题2、同学们已经初步了解了课文的内容，你能不能仔细读读每个自然段，针对个自然段的内容试着提一两个问题吗？第一自然段：金字塔座落在哪？什么样了？第二自然段：金字塔为何而建？为什么叫金字塔?第三自然段:a、金字塔有多少座？最大的是哪座？b、金字塔的外形有什么特点？c、金字塔的结构怎么样？第四自然段：造金字塔的石头是怎样搬运的？第五自然段：造金字塔的石头是怎样垒起来的？第六自然段：金字塔有什么意义？四、小结并布置作业。课后反思：第二课时课时目

4、标1、了解课文所用的说明方法。2、有感情的朗读课文，感受古埃及人民的勤劳和智慧。重点难点了解课文所用的说明方法。结合课文内容，感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学过程一、激发兴趣，学习课文第一、二自然段1、出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗？（出示词语：角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名，进行描述。）2、看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？（如：有什么特点？怎么建成的？为什么而建？等。）相机板书有关问题。今天我们这节课就要围绕同学们提出的这些问题去探索金字塔的奥秘。二、合作学习，研读课文第三、四.五自然段。1、过渡：学习了第二自然段，又

5、使我们加深了对金字塔的了解,那课文的第三节又会告诉我们什么呢？学生自读课文。2、交流汇报：小结：这一小节中罗列了许多数据，也把金字塔与其他事物作了比较，更有形象生动的描写，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。3、引读第3节。思考：分析这些数据，通过这样的比较，再加上具体形象的描述，你乂有什么新的感受？交流。（宏伟、精巧；智慧、勤劳；奴隶、剥削）4、练习：把句子补充完整。万里长城是著名的游览胜地，o胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程，0我们学校的多功能报告厅很大，。三、过渡：这么多这么重的石块，这么宏伟这么精巧的金字塔,3000年前的古埃及人民是如何建造的呢？学生汇报：四、课后练笔我

6、国有举世闻名的万里长城。收集了一些有关长城的资料，请同学们学习本课写法，写一篇介绍长城的文章。15、埃及的金字塔宏伟埃及的金字塔智慧的结晶精巧