古坳初中空气和氧气教学简案

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1、2013-2014第二学期九年级化学复习简案2.1空气氧气复习目标1.知道空气的主要成分，认识空气对人类生活的主要作用，能通过实验验证空气中氧气的体积分数，知道空气污染的主要原因及危害。2.掌握氧气的化学性质，会用简洁的语言准确地描述实验现象，会正确书写有关反应的化学方程式；知道氧气的物理性质和主要用途。3.记住实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集、验满方法及操作注意事项，知道工业上获得氧气的方法。复习过程（活动一）学生以学习小组交流“前置性学习”内容用实物展台把学生中的代表性错误进行展示与，并评价订正内容记忆自己错误知识点。（活动二）讨论：（学生讨论后

2、交流展示）（）【合作探究互助互动】1.“空气是由氮气、氧气等单质组成的化合物”这种说法对吗?你怎样理解？（小结）混合物：纯净物：（可分为和）。2.一般来说空气的成分是比较固定的，为什么说空气的成分又是复杂可变的？其对人类和其它动植物的生存有什么影响？3.空气中氧气的质量分数是21%对吗?你能计算出来吗?(提供数据，空气密度1.293ｇ/L，氧气密度1.429ｇ/L)4.可燃物在空气中或氧中燃烧，有的有火焰，有的无火焰，你能说明原因吗？同种物质在空气和在氧气中燃烧的现象有什么不同？为什么？5.如果把混有少量KMnO4的一定量的KClO3加热，KClO3分解放

3、出氧气的速度能否增加？KClO3完全分解放出氧气的质量能否增加？为什么？（活动三）例题解析（师生互动，以学生分析展示为主）例1(2013•I河南)下列各项中，不属于我国《环境空气质量标准》基本控制项目的是()A二氧化硫浓度B氮气浓度C二氧化氮浓度D水蒸气例2（2012•泸州）为测定空气里氧气的含量，甲、乙、丙三个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究。（1）甲同学：点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞，待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，观察到集气瓶中吸入水得体积约占集气瓶容积的。（2）乙同学：用碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是。（

4、3）丙同学：向集气瓶中加入少量的溶液，然后完成乙同学的实验，得到了与甲同学相同的实验结果。例3学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢？于是进行了以下探究。32013-2014第二学期九年级化学复习简案【猜想】Ⅰ.CuO不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变。Ⅱ.CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；Ⅲ.CuO是反应的催化剂，反应前后_____________。【实验】用天平称量0.2gCuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：（1）填写下表：（2）步骤①

5、的目的是____________。（3）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、____________。（4）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的化学方程式为_______________。【拓展】要探究步骤⑤做过催化剂的CuO其它化学性质，还应补做的实验是__________。（写一种）。【课堂小结】通过本节课的复习，你有何收获？（从知识和学科方法2个角度进行总结）【自主检测】（当堂检测）1.空气中O2和N2的体积比为（）A5:1B1:5C5:4D4:52.空气中含量最多,并且化学性质又比较稳定的气体是()ACO2BO2CN2DH2O蒸气3.

6、下列过程能使空气中CO2含量减少的是()A动物呼吸B光合作用C煤燃烧D煅烧石灰4.下列物质在空气中充分燃烧后，生成物相同的一组是（）AC和COBH2和CCH2和CODCO和CH45.下列说法正确的是：()A从空气中分离出氧气后余下的全部为氮气。32013-2014第二学期九年级化学复习简案B氢气燃烧后的产物不会污染空气。C空气是几种元素组成的混合物。D空气是由氮气、氧气和稀有气体等组成的混合物。E按质量分数计算，空气中含氧气21%，含氮气78%。F除氮气和氧气外空气中体积分数占1%的其他气体主要是CO2和水蒸气6.有关氧气的叙述错误的是()A氧气是一

7、种化学性质比较活泼的气体B它能跟所有的物质发生化学反应C氧气微溶于水，密度比空气大D物质跟氧气的反应都能发光放热E氧气是一种可燃性气体F把盛有红磷的燃烧匙伸入氧气中，红磷立即燃烧G凡是在空气中不能燃烧的物质，在纯氧气中也不能燃烧H任何状况下，氧气都是无色的气体I鱼能在水中生活证明氧气易溶于水J铁在氧气中燃烧生成黑色氧化铁7.有六种物质：①汽车排气形成的烟雾②石油工厂排出的废气③人体呼出的CO2④植物光合作用放出的气体⑤煤燃烧产生的烟尘⑥氢气燃烧生成物。其中使空气受到污染的是()A、①②⑥B、①③⑥C、②③⑤D、①②⑤8.最早通过实验测出空气组成的科学家是。9

8、.实验室制取氧气通常采用