山谷中的谜底（第一课时）

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1、山谷中的谜底第一课时课时目标：1.能正确、流利地读课文。2.掌握本课4个生字，理解“弯曲”、“反弹”的意思。3.把握课文主要内容，了解雪松能在逆境在生存的原因。初步领会既要敢于抗争也要学会退让的道理。课时重点：把握课文主要内容，了解雪松能在逆境在生存的原因。初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学过程：一、检查预习情况、概括主要内容：1、“柘”的读音。听写：“篷”、“魁”。2、指名读相关语段（谜面、谜底、启示）3、概括主要内容：（1）师：今天，老师教给大家概括主要内容的一个新方法——课题法。顾名思义，根据课题来概括

2、。要求同学们抓谜面（可以描述一下）、揭谜底、得启发。（2）学生说，不到位的引导。（3）课件出示：描述谜面加拿大魁北克山谷的西坡长满杂树，而东坡只有雪松，这一奇异的景观始终是个谜。后来两个旅行者揭开了谜底，并由此得到了启发。一、新授：1、课件出示谜面：“加拿大的魁北克省有一条南北走向的山谷。山谷没有什么特别之处，唯一引人注意的是，它的西坡长满松、柏、女贞等杂树，而东坡只有雪松。”（1）在世界地图上找出加拿大魁北克省的地理位置。（2）出示黑板上的简笔画，并讲解。2、同一条山什么会出现如此奇异的景观呢？这个谜终于被揭开了，我们

3、每个人都很——（很兴奋、很激动），让我们带着兴奋的心情把谜底告诉在座的每位老师——课件出示谜底：“东坡雪大……也都存活了下来。”（1）齐读这句话。（2）造成这种现象的原因是：A、特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小。（板：雪大、雪小）B、松的特性决定。（3）“这个本领”指什么本领？默读课文用文中的话来回答。3、课件出示：“当雪积到一定程度时，……雪松依然保持着苍翠挺拔的身姿。”（1）请同学们边读边想象雪松与雪抗争的情景，把能体现雪松独特本领的词用小圆点在书上标出来。（2）交流：A、（相机板书：弯曲、反弹）为了便于理解，师用塑料

4、尺来演示这一动态过程。以此理解“弯曲”“反弹”。B、让学生说雪松与雪抗争的情景。C、引导：▲它在什么情况下弯曲？（当雪积到一定程度的时候。）▲这“一定程度”指什么？（当雪积到厚厚的，沉甸甸的，雪松将顶不住，实在承受不了的时候。）▲如果承受得了，雪松如何做？（腰杆挺得直直的，与雪抗争）▲这不由得让我想起了陈毅的诗句——（大雪压青松，青松挺且直。）D、课件出示：雪松的枝丫向下弯曲,不是对大雪的（），而是（），最后它仍能（）。（4）这弯曲是智慧的弯曲（板：智者）这里面也有抗争的力量。男生齐读，要读出这种力量。4、就这样，课件出

5、示：“反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。”（1）请根据提示边读边感悟。（2）交流：（适时板书：强者）（3）让我们带着对雪松这个强者、智者的敬佩之情读这段话。一、总结：这节课，我们欣赏了加拿大魁北克山谷的奇异景观，了解了其原因，感悟了雪松如何与雪抗争。由这个现象得到什么启发？你又是如何理解的？我们下一节课再来一起研究。一、作业：1、做《练习册》第17课第五题。2、读历史故事《卧薪尝胆》、《韩信胯下之辱》，并能将故事讲出来。板书：