山谷中的谜底

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1、《山谷中的谜底》教学设计二圣中心校学尹河[教学目标]1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解雪松在逆境中得以生存的原因。3．培养学生良好的阅读习惯，鼓励个性化的体验和表达方式。4．通过雪松这一形象感悟既要敢于抗争，也要学会退让的道理。[教学重点与难点]有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟既要敢于抗争，也要学会退让的道理。[课前活动]1．猜谜。2．过渡：猜谜语还是比较简单的，同学们经过思考，大都能揭开谜底。但世界上也有许多谜却并不那么容易解开。[教学过程]一、导入 新课1．在加拿大魁北克的一个山谷中就有一个谜，（板书：山谷中

2、的谜）这山谷中的谜是什么？谜底又是什么呢？（板书：底）2．今天这堂课，我们就一起来学习《山谷中的谜底》这篇课文。二、初读课文，整体感知1．请同学们快速地阅读课文，说说这山谷中的谜是什么？谜底又是什么？2．学生读。3．交流。⑴山谷中的谜是什么呢？指名说（出示图）⑵认识松、柏、柘、女贞以及山谷（3）谜底又是什么呢？指名说（出示谜底）三、自主探究、精读感悟1．山谷中的谜我们知道了，谜底也揭开了，但造成这种现象的原因有哪些？2．认识雪松的本领。3.探讨弯曲是不是懦弱的表现，正确认识弯曲。（1）仔细读课文第三小节，找出能说明雪松弯曲不是

3、懦弱表现的词句，并标注阅读体会。（2）全班交流（3）从雪松身上你能得出什么启示？四、联系生活，学会“弯曲”1．出示启示之一“面对外界的压力，我们可以通过正面抗争去战胜它，但有时也要向雪松一样学会弯曲，寻求的反弹的机会。”   其实对于像雪松这样的弯曲，在很多的故事中，很多的人身上都发生过，谁能举些例子说明？2.学生交流3.教师补充文本资料《卧薪尝胆》4．出示启示之二：“弯曲不是屈服与毁灭，而是为了生存和更好地发展。”教师补充资料《马嘉鱼的悲哀》学生阅读并完成对资料空白的补充。5.再读启示，情感深化。6.对于这种充满智慧的弯曲，

4、我们的古人早已心神领悟，在很多的成语中都浓缩着这种思想与精神，多媒体课件展示：7．师：古往今来，从自然界到人类，像雪松这样弯曲的例子还真不少！通过刚才的讨论，我们更深。五、教师小结：同学们，坚持固然可敬，退让也是良策。（齐读最后一句话）忍辱才能负重，委屈才能求全（齐读最后一句话）退一步海阔天空，忍一时风平浪静，在人生的道路上，让我们永远记住这样的人生哲言：（齐读最后一句话）记住，我们要做生活的强者，更要做生活的智者。