《花朵》教学设计

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1、1、《花朵》教学设计教学目标1、指导学生认识“花、朵、星、是、空、的、节、日”八个生字，并能用字组词。2、认识逗号和句号，并初步了解其作用。借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。3、会写“生字“火”，学习笔画“、”。教学重点1、能正确朗读课文，背诵课文。2、识字与写字。教学难点引导学生理解“我们，是祖国的花朵。”教学手段和教具生字、词语卡片；课件教学方法情景教学法教学过程第一课时 一、情景导入，激发兴趣。1、师：孩子们，告别拼音王国，又逛了一次汉字宫，今天，老师要带领大家走进课文大乐园。你们想去吗？在入园之前，咱们做一

2、个游戏，好不好？（出示各种花朵课件，引导说出花朵的名称，从而感受花的美。）老师听到了一片赞叹声，看到这样美丽的花朵，你想说什么？2．提问：你们还知道哪些花朵？3. 学生反馈。4. 揭示课题。师：花真是多，说也说不完，它们有一个共同的名字——花朵。今天我们要学习《花朵》这篇课文，请大家伸出小手，和老师一起书写课题。(板书：花朵)5.谁想美美地读课题？6.课题也是我们要认识的两个生字宝宝。认读生字并组词。二、自主学习，初读课文。1.同学们，我们刚才所看到、说到的这些花朵，都是实实在在的花朵，花儿很美，有的花朵开过后，会结

3、出果实。今天，老师要带你们认识三种特别的花朵。先听老师读一遍课文。仔细听，记下你感兴趣的词语。（老师配乐朗读课文。）2.提问：你听到了什么？（学生反馈。）3.师：看来，你们对课文很感兴趣。快打开你的课本，翻到54页，先看看课文的插图，图中有几个小朋友，他们在干什么？我们看，55页上边有生字条，里面有很多要和我们交朋友的生字宝宝，它们藏在课文的什么地方呢？咱们就一边读课文，一边把生字宝宝圈出来。比一比，看谁读得标准，找得快。开始吧！三、合作学习，读准课文。1.好，请你把笔轻轻地放在桌面上，老师想问问，我们在读课文的时候

4、，如果遇到不认识的字怎么办呀？（生回答）对呀！你们读的时候要把字音读准，不加字，不减字。快把书拿起来，和你的同桌读课文，相互指出读得不好的地方。开始吧！2.看来，你们特别喜欢读这篇课文。那我们来读读吧！（指名读、齐读等）四、认识标点，了解作用。1.师：同学们，请把课本轻轻地放在桌子上。读课文的时候，你们发现了课文中有两个符号吗？它们就是老师要介绍给大家的新朋友。（课件出示标点：逗号“，”  句号“。”让学生初步了解标点的作用。）它叫逗号，它表示句子中间的停顿。（请一个学生扮演逗号。）它叫句号，一个句子说完了，就在后面

5、写一个句号，一个句号就是一句话。（请一个学生扮演句号。）有一天，拼音王国发生了一件事。2.让学生表演《逗号和句号》。看后说一说知道了什么。逗号说：我是一个小逗号，我像一只小蝌蚪。句号说：我是一个小句号，我是一个小圆圈。逗号说：人们看到我就要停一停，我最重要。句号说：一个句号就是一句话，我最重要。逗号说：逗号重要。句号说：句号重要。逗号说：我重要。句号说：我重要。小朋友说：你们别吵啦！我是一个小学生，我喜欢逗号，也喜欢句号。你们都很重要，我们做好朋友吧！逗号和句号说：好吧！3.认识了逗号和句号，让咱们数一数课文一共有几

6、句话？你是怎么知道的？那就请三个同学来读一读。（一人读一句。）其他同学认真听。开始吧！你们真聪明，都找对了。五、随文识字，朗读感悟。1.感悟第一句：星星，是夜空的花朵。（1）师：齐读课文第一句。（生读：“星星，是夜空的花朵。”）（2）你们快看，从句子中跳出4个生字宝宝。认读生字并组词。师：学习了生字，我们一定能读得更好了。（指名读）（3）课件出示夜空的图片，提问：你们看到了什么？这样的夜空漂亮吗？闪闪的星星像什么？课文说：星星，是夜空的花朵。（贴出“星星”、“夜空”卡片。）为什么说“星星，是夜空的花朵？”（美丽）那让

7、我们美美地读。师：美美地背诵这一句。2.感悟第二句：焰火，是节日的花朵。（1）谁来读课文第二句话？你们看，句子中跳出了两个字宝宝。谁会认。“火”：指名读，火字是几拼音节？组一个词，课文中的词语是“焰火”。（认识新笔画：点）先看老师写“火”字，仔细看每一笔在田字格中的位置。请伸出手指，在桌子上跟我一起摆笔顺。好，请你在本子上写两个火字。 “节”：这个字谁来读一读，组一个词，你知道哪些节日呢？人们过这些节日会做什么？（课件出示：春节、端午节、中秋节的图片）（2）认识了生字宝宝，一定能把课文读得更好了，咱们试试吧！（3）课

8、件出示焰火的图片，提问：哪些节日会燃放焰火呢？（春节、元宵节、国庆节等等）你喜欢看美丽的焰火吗？为什么？（焰火很美，像花朵一样。）为什么说“焰火，是节日的花朵。”呢？（焰火美丽，人们高兴）那就让我们高兴地读课文第二句话？（生读：焰火，是节日的花朵。）（4）背诵这句话。3.感悟第三句：我们，是祖国的花朵。（1）谁想读课文第三句话？（生读：我们，是