《花朵》教学设计4

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1、《花朵》教学设计教学目标1.借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。2.能结合生活实际，感受到花的美好。3.会认“花、朵”等七个生字及组词，会写“火”“我”两个字。重点难点：1.能正确朗读课文，背诵课文。2.“火”“我”字的书写。教学准备：多媒体课件一、创设情境，引入新课没上课之前啊，老师先请大家看几幅图（出示花朵课件）1.提问：这些花美吗？怎么美呢？（可从颜色、形状方面说。)2．那你们知道这些美丽的花都叫什么花吗？我们把这些花都统称为（随机板书：花朵），在日常生活中，你还见过哪些花呢？说出来与大家分享一下。对，我们把这些花都叫做（指板书题目）齐读“花朵

2、”3．今天，老师要带你们认识几种特殊的花朵，是什么呢？它们藏在今天咱们要学的第一篇课文里面，下面，让我们轻轻的把书翻到54页，自由的把课文读三遍。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。在课文当中找找答案，开始吧！（生读课文）、二、自读课文，整体感知。借助拼音，自由读课文。（课件）师：谁能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书：星星、焰火、我们)三、认识生字1．这篇课文当中那藏着几个生字宝宝，急着想来认识小朋友们，我们快来看看它们都是谁？（出示课件）2怎么样，会认吗？这样，你们自己先借助拼音试着读读，开始读吧（鼓励读完的同学），好，现在把你认识的生字读给同

3、桌听（巡视，注意指导）。4/43．指名读。说说怎样记住他们，并组词语。4．下面，我们来开火车读。三、指导读课文，读准字音这些生字宝宝说你们可真聪明，一学就会，它们高兴极了，这些小淘气们又回到了课文当中了，这回课文中也没有拼音了，还会读吗？好，那你就用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读的正确、流利。（看屏幕）1．自由读。2．指名读。谁来读，其他小朋友也有任务，看谁听的认真，听听他有没有读错的地方。3．听你们读，老师也想读读，可以吗？好听吗？这呀，都是句子当中“，”“。”起的作用，（板书）“，”就表示句子中间的停顿，伸出手来，跟老师写一遍。翻开书，在书中

4、找一找，这篇课文当中，哪里有“，”号？那咱们来读读，注意“，”的地方停顿。“。”，一个句子完整了，就有句号，一个句号，就是一句话。句号，就是一句话，那我们现在翻开书再读读课文，看看这篇课文有几句话？（三句）那我们现在一组读一句，注意逗号、句号的停顿。齐读。四、指导背诵、朗读感悟。1.指导朗读，背诵第一句：①指名读句子：师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?为什么说星星是夜空的花朵呢？②出示夜空的课件：师：什么在夜空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背③指名背、齐背。师：你觉的有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来?2.自学第二句：（1）指导读句子：4/4

5、师：你们见过焰火吗?它像什么?（2）出示课件：焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵)师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。（3）指名背，齐背。3.朗读体会第三句：（1）齐读句了：为什么说我们是祖国的花朵？（2）讨论刚才提出的问题。（因为我们是在祖国关怀、培育下成长，是祖国的未来的建设者，所以说我们是祖国的花朵。）（3）我们能在祖国的关怀下健康成长，我们是多么幸福呀。齐读句子，读出幸福和自豪感。4.指导背诵课文。（1）师生合作读课文。（师：星星。生：是夜空的花朵。）（2）小组同学互相背诵。（3）会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色。五、指导书写，

6、学会“火”“我”字。1、教师在田字格中写“火”字，并边示范边说笔顺。2．观察、说说“火”字在田字格中的笔画位置。3．指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。4.“我“字的教学方法同上。五、拓展延伸，激情结束1、我们的课文每一句都写得这么美，孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练习说句子呢？2、课件出示：＿＿＿，是天空的花朵。＿＿＿，是海洋的花朵。＿＿＿，是＿＿＿的花朵。六、总结4/4师：今天我们认识寻找了这么多特殊的花朵，并且知道我们就是祖国妈妈大花园中的一朵特殊的花朵，在爱的滋养下幸福地盛开。我们要努力学习，快乐生活，争做一朵最美的花朵！（

7、齐唱歌曲《娃哈哈》）七、布置作业1、抄写“火、我”各两行。2、把课文背诵给家长听。板书设计1.花朵星星——夜空火焰——天空花朵我们——祖国4/4