7.1.1 有序数对 导学案

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1、http://www.czsx.com.cn中畈中学七年级数学助学案主备人：周树源讨论成员：周树源、方华平、郑彬、邓礼成设计人：周树源审核人：周冬和审批：陆林授课日期：授课人：学案编号：sx7018组名班级姓名：检查人姓名：预习情况（积分）：课题：《有序数对》课型：新授课第1课时教师复备或学生笔记栏一、学习目标：理解有序数对的意义，了解平面上确定点的常用方法。二、学习重点难点：理解有序数对及平面内确定点的方法，能利用有序数对表示平面内的点的位置。三、知识链接：坐标找坐位四、学法指导：自主学习、合作讨论、交流展示。在

2、本章引言中通过背景图案的组成、书上某页有一处印刷错误的位置的确定引出有序数对，围绕着确定教室中同学的座位展开对有序数对的讨论，充分体会有序数对的特征和在实际中的应用。五、自主合作、交流讨论——提前预习1、阅读P64－65回答以下问题，并完成P65练习题探究：假设我们约定“列数在前，排数在后”，请你在图中标出下列座位的同学：（1，5），（2，4），（4，2），（3，3），（5，6）。通过观察，你有什么发现？结合课本请归纳出“有序数对”的概念。有序数对：用含有的词表示一个确定的位置，其中各个数表示的含义，我们把这种有的

3、个数a与b组成的数对，叫做有序数对,记作。利用有序数对，可以很准确地表示出一个位置。即时练习：1．如图1所示，一方队正沿箭头所指的方向前进，A的位置为三列四行（排），表示为(3，4)，那么B的位置是()毛-3-http://www.czsx.com.cnA.(4，5)B.(5，4)C.(4，2)D.(4，3)2．如图1所示，B左侧第二个人的位置是()A.(2，5)B.(5，2)C.(2，2)D.(5，5)图13．如图1所示，如果队伍向北前进，那么A(3，4)西侧第二个人的位置是()A.(4，1)B.(1，4)C.(

4、1，3)D.(3，1)教师复备或学生笔记栏4．如图1所示，(4，3)表示的位置是()A.AB.BC.CD.D5．如图所示A的位置为(2，6)，小明从A出发，经(2，5)→(3，5)→(4，5)→(4，4)→(5，4)→(6，4)，小刚也从A出发，经(3，6)→(4，6)→(4，7)→(5，7)→(6，7)，则此时两人相距几个格?六、展示小组预习所遇到问题或困难（教师根据小组归纳的问题进行点拨）：七、自主完成、合作互助探究、交流展示、精讲精评（展示1、2、3）：图11、平面上确定物体的位置有几种方法？2、确定一个座位

5、一般需哪两个数据？平面上的点怎样表示？3、难点透释：有序数对的两个数的顺序是怎样的？九、梳理小结：通过以上学习和探究内容，我的收获和困惑是什么？十一、课后巩固作业：课本第68页1、3。十二、课后反思（亮点、不足）：十三、改进设想：-3-http://www.czsx.com.cn八、学以致用、达标检测：（夯实巩固、拓展延伸为目的）交流展示图21．如图1所示，进行“找宝”游戏，如果宝藏藏在(3，3)字母牌的下面，那么应该在字母下寻找。2．如图2所示，如果点A的位置为(3，2)，那么点B的位置为______。点C的位置

6、为______。点D和点E的位置分别为______，_______。3．如图3所示，如果点A的位置为(1，2)，那么点B的位置为_______。点C的位置为_______。4．如图所示，请说出图中物体的位置。图35．如图所示，从2街4巷到4街2巷，走最短的路线，共有几种走法？请分别写出这些路线。-3-