27皇帝的新装 导学案

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1、永兴九年制学校语文导学案年级七年级学科语文时间12月探究案学法指导课题27皇帝的新装课时2课时第一课时任务一：感知课文1、快速默读课文，（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，A、请用一个字概括文中的内容。B、根据情节发展，给文章分段。2、请先用一句话概括课文内容；然后尝试复述课文。任务二：合作探究（小组合作讨论以下四个问题）1．故事的主人公是谁?明确：2．故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?（每人一个词语来形容他，尽量不重复）明确：3．你怎样理解故事的内涵?明确：4．故事有什么教育意义与现实意义?明确

2、：（本课时小结，完成《练习册》有关习题）1、要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气；2、小组先讨论，每组派代表回答；也可师生合作。编制人刘芳审核人刘利云学习目标11、有感情朗读课文，理清故事情节，体会想像和联想在作品中所起的作用。2、体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。3、联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。重点难点重点：领会作品内涵，养成诚实价值观；难点：引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维。学习方法朗读法、小组自主合作探究预习案自主学习】1、给下列加点字注音更衣（）称

3、职（）随声附和（）的确（）赏赐（）陛下（）滑稽（）骇人听闻（）爵士（）御聘（）2、你能解释下列词语吗？呈报：滑稽：骇人听闻：不可救药：3、本文选自，体裁是一篇，作者是（国家）著名童话作家。他一生创作了、、等大量优秀的童话作品。4、指出下列句子的修辞方法。（1）哎呀，美极了！真是美极了！（）（2）难道我是不称职的吗？（）（3）他每一天每一点钟都要换一套衣服。（）5、请抄写课后词语3遍，加油！探究案学法指导拓展练习第二课时一、导入：这篇童话，充分体现了作者天才的想象能力，极尽夸张之能事。其中的人物形象都不是现实生活中发生的，

4、存在的，为什么人物却如此栩栩如生？主要因为恰当的人物描写。这节课，我们主要来学习人物描写方法，揣摩人物性格特点。二、自主合作学习仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点？（借助表格）人物动作描写心理描写语言描写神态描写性格特点骗子老大臣诚实的官员皇帝小孩三、再读课文，考虑：大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，它们不同在哪儿？（提示：从人物描写和句式上来看）由以上写法，你得到了写作方面的哪些启示？小组讨论：我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有类似的愚蠢行

5、为？点拨讲解：（本课小结）【主题阅读】捧着空花盆的孩子很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能小组合作完成，有疑问的标注出来，师生一起解决用这些花种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。”所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过

6、去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。　　“真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”　　雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。　　国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。　　忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着

7、空花盆站在那里。国王把他叫到自己的眼前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷搞过一个苹果。　　国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”　　“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。　　于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”　　听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为_____________________________

8、______。　　15、解释下列词语：　（1）贤明：________________（2）纳闷_____________________（3）环视：________________________（4）抽咽：_________________（5）依然如故__________________________（6）面红