10 脚印的联想 教学设计

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1、第10课  《脚印的联想》教学设计教材分析学习内容分析：以前学过《美丽的印纹》和《有趣的半圆形》，已经有了对“形”进行联想的基础，本课又具体到大自然中存在的多样的、外形不同的动物脚印，所以本课教学注重培养学生收集应用素材的能力和培养丰富的想象力和创造力，将各种动物的脚印想象成其它的物体。学生情况分析：小学二年级学生好奇心强，对新鲜有趣的事物容易产生兴趣，并且想象力丰富，脚印就是这样容易引起兴趣的事物。同时，这一阶段的孩子需要不断积累素材、增加知识，通过观察、识记和联想脚印，可以增加见识，进一步发展学生的想象力和创造力。教学目标知识与技能　通过观察，认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形

2、特征。方法与过程通过欣赏、对比、演示等方法，引导学生发现脚印特点，并引导他们展开联想，将这些动物的脚印变化成另外的形象。运用大小、方向的改变，以及添画的方法，利用脚印组合创作一幅有趣的想象画。情感态度价值观培养学生对生活中脚印等物体外形的观察力、想象力和形象思维能力。培养学生的生活情趣，并体验艺术活动带来的乐趣。教学重点引导学生通过特点识记常见动物的脚印，并能进行联想。教学难点如何引导学生通过相似形产生联想，并充分发挥想象力，采用添画、组合等绘画表现方法，创作想象画。课型造型、表现课时1课时教学方法以情境导入为主，采用欣赏评述、交流讨论、自主探究的教学策略。教学准备教具——学生范画数幅，实

3、物投影仪。课件。学具——提前回去搜集有关动物脚印的资料。画纸，2B铅笔，橡皮擦，水彩笔或油画棒，勾线笔。设计思路1、创设情境，调动学生积极性、主动性、创造性。2、以学过的语文课内容为学生后面学习中的想象和创造奠定基础。3、用各种小游戏形式师生共同完成演示，促进学生的主动和积极参与。4、作业中伴以优美欢快的音乐，增强学生想象力。5、学生自评、互评形式评价作品，培养学生大胆阐述自己独特见解的能力。教学过程一、感受脚印导入（情境激趣）（黑板上放几朵雪花）看到雪花，想起下雪，一起来欣赏一首有趣的儿童诗：《雪地里的小画家》。媒体播放：“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小

4、鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦！”师：在雪地上留下的作品各是哪个小画家的？学生分别指认是鸡、鸭、狗、马的。师：它们不用颜料不用笔，那用什么作画啊？为什么能画出这样的作品？生：用脚（印）。小鸡脚印像竹叶，小鸭脚印像枫叶，小狗脚印像梅花，小马脚印像月牙。师：咱们对比一下。（教师出示多媒体，演示脚印和画的联系与想象点。）师小结：正是因为他们的脚印各自有着独特的形状，让我们联想到了生活中的画面。通过联想，脚印可以变得如此有趣，今天我们就一起来学习这一课——脚印的联想。教师板书——贴五片雪花（上有字：脚印的联想）二、认识脚印授新（思考识记）师：

5、刚才的儿童诗里说有个小画家没有来，是谁啊？生：青蛙师：要是它来，会留下怎样的脚印和作品呢？先让学生回答。媒体出示青蛙及脚的样子，并进行联想。小结：各种各样的脚印可以是我们画画的良好素材和资料，我们收集这些素材的方法有很多，可以用快速画下来的方法，还可以用记忆的方法，把他们通过形象特点或联想记忆的方式牢牢的储存在大脑里。使用时随时调用。大家想不想认识更多的脚印？看书上脚印图谱，你对哪个动物的脚印最感兴趣？它有什么特点？咱们一起来看大屏幕，边记忆，边在空中画一画，再想想怎么可以更好的记住它。用记忆的方法收集下这些素材。一会儿，咱们玩个游戏，来测测你记得是否又快、又多、又准。师：课件出示动物图片

6、加脚印形状。老师把相应图片贴在黑板上。鸡、鸭、猫、狗、马、牛、鼠、兔、羚羊、美洲野牛　虎、狮子、棕熊、黑尾鹿　貘、人。观察时随时处理细节问题。（狮和虎的脚印）三、变化脚印学习（演示示范）1、师：怎么进行联想呢？——用添画的方式可以让它看起来更像。那么老师就以小马的脚印为例进行变身。你有没有发现这里马的脚印和刚说的月牙不一样吗？老师告诉同学们（出示马的脚印，整个的圆的）。为什么前面说是像月牙呢？因为人类需要要马来帮助拉货物，爱惜马就给它们带上了铁掌，来保护马蹄。所以小马在走路的时候就留下了月牙形状的脚印。其实马的脚印完整的形状是近似于圆形的。）将单个脚印进行旋转，加以想象，变成我们熟悉的东西

7、。（教师示范）（加叶子变成桃子，转一下涂上蓝色，你看像什么？变成小鱼，再转一下。你看像什么？苹果）师总结：你们觉得有趣吗？老师用了同一种动物的脚印，通过不同的颜色，改变不同的角度，我们是不是有了不同的感觉，也有了不同的发现，更有了不同的创意。（教师示范）2、一种脚印重复多次，再添画几笔也能变成一幅作品。出示多媒体竹子图。（教师示范）3、师：我们还可以用组合的方式。比方降落伞，用了三个动物的脚印。师：欣赏作品，小朋友们把动