脚印的联想 (2)

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1、脚印的联想第一环节：情境导入创设情境，讲述侦探根据灰太狼的脚印破案的故事，吸引学生注意力和兴趣1。初步感受认识脚印，引入课题（见图第二环节：探索新知1、想象脚印通过“转一转看一看想一想2说一说”一系列环节，让学生通过观察，想象出脚印相似的新形象。多媒体课件展示动物脚印，并演示多角度呈现脚印3突破难点，通过对比观察启发学生对脚印相似形的联想（见图索对象，突破重难点，让学生在探索中体验和想象，增强了教学的实效性。2．欣赏分析，脚印找一找。组织学生自主学习课本中的脚印，欣赏课本作品，小组讨论交流，说一

2、说自己喜欢的脚印外形像什么？并通过多媒体课件示范作品的观察，反馈自己找到的脚印组合。充分发挥学生的自主性，鼓励学生交流讨论，并通过多媒体课件结合教材作品（见图5和图6，呈现出动态的演示各种脚印的组合（见图第三环节：创作表现1．师生合作，脚印印一印，画一画，变一变。指导一位学生上展示台印脚印，讲解拓印的注意事项。用马的脚印进行创作，师生共同添画，组合成一幅“大螃蟹”的完整画面。在展示台上用马的脚印合作绘画完成大螃蟹，通过实物投影仪展示在学生眼前，同时讲解创作的方法过程，起到示范的作用。2分组创作创

3、设情境，组织学生创作绘画，教师巡视指导学生作画。教学手段：多媒体课件展示作业要求，并播放轻松的音乐，创造，愉悦的创作氛围。巡视指导学生，在创意上进行引导，与学生交流从变换角度，脚印组合等方面展开创作，引导学生作画。第四环节：欣赏评价教师通过创作展示、师生互评、拓展等方式对学生进一步激励，不断提高他们的审美能力和创新意识。师生评，自主评，团队主题评；对作画技巧评，对创意思维评，对学习习惯评，相互交叉，立体呈现。学生在激励中进步；在赞扬中成长。美好与快乐，在课堂上绽放。在评价中，强调画面的色彩、想象

4、、构图的饱满等，鼓励学生在自评时，说出自己的优点。如：想象，色彩，构图等。第五环节：总结延伸总结课堂，引导学生把发现的美，创造的美运用到生活当中，美化生活。多媒体课件展示图片，欣赏脚印在生活中的运用，多媒体课件播放奥运开幕式上燃放的脚印烟火视频（见图，具有视觉冲击力。《脚印的联想》教学设计教学目标：1、引导学生根据动物的脚印，想象出各种形象。2、培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。教学重点：展开想象，将动物的脚印变化成另外的形象。教学难点：将想象的动物脚印，采用添画、组合的方法完成绘画作品。

5、教具学具：1、动物脚印的图片资料2、课件，范画教学过程一、创设情境导入新课老师碰到一件特别苦恼事，今天早晨，我听到房间里传来了一个声音，我推开门一看，发现我最喜爱的花瓶被打碎了，地上只留下了一串脚印，是谁打碎了花瓶呢？热心的喜洋洋给我搜集了许多小动物的脚印，现在请同学们帮忙辨认一下谁的的脚印与现场留下的脚印是一样的？（多媒体课件播放小马、小鸭、小鸡、小狗、小猫的脚印）同学们辨认出是小猫打碎了花瓶，并区分了小狗与小猫的脚印。带领同学看《雪地里的小画家》视频，发现脚印可以联想到各种东西。引出课题：原

6、来用脚印不仅仅可以帮助老师找到谁打碎了花瓶，还也联想成成一幅幅画，我们今天也用一下奇妙脚印来联想10《脚印的联想》二、分析各种动物脚印的造型特点多媒体课件逐个播放各种小动物的脚印，学生欣赏并讨论它们的造型特征。刚刚我们一起认识了小马、小鸭、小鸡、小猫、小狗的脚印，让见多识广的喜洋洋带咱们再去找找还有哪些神奇的脚印来，我们一起出发吧！引申场景1森林里发现动物的脚印，2公园里发现人类的脚印。提问：你认识哪些脚印？三、脚印魔术同学们，请看这是谁的脚印？看，我把它变成了什么？教师在实物投影仪上板画美洲野

7、牛的脚印并把它添画成同学们联想到的物品。你能把小动物的脚印变成什么呢？请你从不同的角度观察小动物的脚印像什么？然后把它添画成新的形象。让学生思考，并回答。提问：你能将它们联想成什么？还能组合成什么呢？四、联想与绘画欣赏学生作品，并思考其中哪些地方用到了脚印。提醒学生安静作画，并遵循作业要求进行创作。巡回指导。四、作业展评1、学生分组讨论，将自己的构思讲给同桌听一听。2、让学生到前面来展示自己的作品提问：你看到这幅作品里面哪些地方用到了脚印？我们来听听作者的构思吧教师引导学生从画面的色彩、构图、创

8、意等方面进行欣赏。七、课后拓展一起欣赏生活中关于脚印的设计。引申：引导学生注意观察生活，在身边发现奇妙的事物，总会有意想不到的收获。课时：1课时学习领域：造型*表现教学目标：1、能够认识了解各种动物的脚印,能够把动物的脚印想象成其他形象。2、通过观察、讨论、交流，充分展开想象，学习脚印组合的设计方法，运用构图和色彩的知识，完成一幅脚印的想象画。3、能够了解大自然动物脚印的美丽,养成细致观察的能力，感受想象与创作的快乐。教学重点：引导学生认识各种动物的脚印,对动物的脚印进行想象。教学难点：指导学生