脚印的联想说课稿

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时间:2018-04-26

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1、我联想我快乐——《脚印的联想》说课设计尊敬的各位领导、老师们:你们好,今天我说课的题目是人教版二年级下册《脚印的联想》。说教材分析:本课属造型表现学习领域。教材出示各种脚印图片让学生认识、了解各种动物的脚印,依托脚印的形状,通过添加、组合的方法表现一张完整的画面。目前,我校正在践行“精耕乐作”教学模式,循着该模式我设计了《脚印的联想》这节课。说学情分析:二年级的学生对一些人或常见动物的脚印外形有了一定的认识,并且已经有了一定的造型能力和绘画表现力,值得称赞的是他们的形象思维十分活跃,想象力丰富。本课是通过引导学生观察各种脚印的外形,引发学生对相似形的联想,然后进行美术创作。说教学目标

2、:结合二年级孩子的学情,本节课我拟定了以下目标:1、知识与技能:认识常见动物的脚印了解其特征。2、过程与方法:引导学生对动物的脚印进行观察.联想,并能用添画组合的方法创作一幅画。3、情感和价值观目标:培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力,让学生体验艺术活动带来的美与参与的乐趣。教学重点:对动物的脚印展开想象,形成新的形象教学难点:用添画,组合的方法完成作品。说教学方法:本节课我主要采用了演示法、发现法、观察分析法、合作学习法等教学方法,多层面地进一步激发孩子的学习兴趣,陶冶孩子的审美情趣,培养孩子的创造能力。说学法:在学法的指导上,我主要是发挥孩子的主动性,引导孩子通过感受、

3、观察、体验、实践、展示等学习方法,进行自主探究,合作交流,展示评价。教学准备:教师:提前搜集有关动物脚印的图片及组合图画。学生:提前搜集有关动物脚印的资料。说教学流程第一环节:情景导入由孩子们收集到的脚印谈话导入,取其中一个脚印让学生想象,引入课题脚印的联想。设计意图:本环节,意在激发孩子的好奇心和求知欲,为后边学习脚印的联想作铺垫。第二环节:探索新知1、想象鸭脚印通过“看一看转一转想一想说一说”一系列环节,让学生通过观察,想象出脚印相似的新形象。突破难点,通过对比观察启发学生对脚印相似形的联想设计意图:认识脚印,引导学生从不同的角度观察脚印,把静态的知识转化成动态的探索对象,突破重

4、难点,让学生在探索中体验和想象,增强了教学的实效性。2、小组合作学习观察讨论马脚印。设计意图:通过观察课件,让学生更加直观地了解和掌握添画的方法,这样能激发他们创作的欲望。3、欣赏分析两个或两个以上的脚印图,脚印找一找。组织学生通过多媒体课件示范作品的观察,反馈自己找到的脚印组合。第三环节:创作表现创设情境,组织学生创作绘画,教师巡视指导学生作画。【教学设计意图】:结合多媒体,创设轻松愉悦的创作氛围,指导学生创作,在这样一个轻松、活泼的情境中,学生乐于尝试,身心得到舒展,情感得到释放,体验着美术活动的快乐。第四环节:欣赏评价1、我们来看看这幅作品里面哪些地方用到了脚印,我们来听听小画

5、家的构思吧。2、教师作简要的点评。设计意图:让学生自己去展示,进一步激发了学生的主体精神。同时,让学生学会相互学习,相互欣赏,这不仅提高学生的语言表达能力,也培养了学生表现美、鉴赏美的能力。第五环节:总结延伸总结课堂,引导学生把发现的美,创造的美运用到生活当中,美化生活。设计意图:让孩子明白美术的表现技法不仅仅是为了好看,更重要的是表达自己的思想和情感,最终产生热爱美术、热爱学习、热爱生活的情感。板书设计:脚印的联想(略)设计意图:好的板书让学生一目了然。本堂课的板书设计,既给学生学习添画以指导,又给学生美的享受。

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