丰南区教育科研规划课题指南

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1、丰南区教育科研规划课题指南　　为了全面贯彻党和国家的教育方针，探索解决新课程实施中的问题，推进基础教育课程改革，促进教师与学生的发展，提高教育教学质量。根据教育部《基础教育课程改革纲要》和当前我区教育教学改革的形势、任务和要求，落实“以人为本，和谐社会，可持续发展”的科学发展观，制订本《课题指南》，供中小学校选择科研课题时参考。　　一、研究范围　　根据基础教育改革与发展的要求和我区教育教学实际，本期研究课题以基础教育课程改革为重点，研究中学课程与教育教学中的实际问题。课题按学科分类，研究单位和人员要关注学校教育教学工作中具有现实性、全局性和前

2、瞻性的重要问题，使选题和研究更具有针对性、实践性和实效性。选题时可以直接选取本《课题指南》提供的课题进行研究，亦可根据课题提供的方向，从教学实际出发，选择确定某一子课题。　　二、选题基本原则　　课题申报单位和实验教师选题和实验研究中，应该注意如下四条原则：　　1．创新性。创新是教育教学科研发展的动力。课题要避免低水平的重复研究和无科学理论依据的研究，在选题时要以建设优质教育资源，加快基础教育改革与发展为宗旨，研究解决当前办学和课程实施中的新问题。在研究的思路及手段等方面应具有新颖性，要努力形成课题研究的特色，突出课题研究对教育创新与发展的意义

3、。　　2．实践性。教育实验是教育科学的生命。教育科研不是简单的经验总结，它应有研究过程，并强调研究过程的实验性。在课题研究中应遵循教育科学研究的基本原则，在实验的基础上，努力把教育教学经验上升到一定的理论层面，做到理论与实践相结合，促进教师在教育教学科研的过程中不断提高理论水平和实践能力。　　3．实用性。选题要紧密结合教育改革和提高教育质量的需要，针对中小学办学条件及教育教学中的新情况，选择教育发展和课程实施中面临的实际问题。研究过程要以教育改革和发展中的现实问题为主攻方向，以理论研究为支撑、以实践研究为重点，着重“小、精、实”，对基础教育发

4、展有指导和促进作用。　　4．可行性。选题时应从实际出发，结合研究者自身的工作并考虑研究的力量，以及财力、物力、时间等条件。要注意研究内容的可行性和成果推广的可能性。丰南区基础教育课程与教学研究课题参考目录一、综合类课题1.新课程师生关系中教师角色变化的研究2.新课程中教师教学行为转变的研究3.新课程教师培训方式的研究4.新课程教师专业发展的研究5.新课程学校管理改革研究6.促进学生发展的有效评价方式研究7.新课程背景下学生有效学习的研究8.适应新课改的备课方式及教案格式研究9.新课程背景下学生个性形成研究10.教师对新课改适应性和认同能力的调

5、查研究11.适应新课改的教研工作方式研究12．有效教学策略的研究13．生成教学的研究14．现代教学手段与学科整合的实践与研究15．分层教学的实践研究16．学业困难学生教学策略的研究二、新课程的教与学　17．构建和谐课堂教学策略的实践研究18．各学科教学模式的实践研究19．关注学生个体差异的教学策略实践研究20．先进教学方法的实验与推广研究21．班级教学与小组化教学互补与协调的实践研究22．小学、初中课程衔接研究23．新课程实施过程中教与学方式的实践研究24．在新课程中构建新型的师生关系研究25．基于问题的教学模式研究　26．基于信息技术的教学

6、研究27.多元智能理论在各科教学中应用研究28.建构主义理论在各科教学中应用研究29.基于案例的教学研究30.自主、合作、探究的教学模式研究31．学生自主学习方式实践研究32．学生合作学习方式实践研究33.学生探究学习方式实践研究34．探究的教学模式实践研究?35．开放式教学模式实践研究36.互动教学实践研究37.反思性教学实践研究38.体验性教学实践研究39.适应新课程的长短课安排研究40．中小学各阶段学生学习质量研究41．课程改革“三维”教学目标的实践模式研究42．学校特色课程建设研究43．学生作业批改的实践研究44．教与学有机整合的实践

7、研究45．学生创新与实践能力培养的研究46．新课程背景下学生作业设计的实践研究三、中小学各学科类47.新教材及课程标准思路研究48.新教材与传统教材内容对比研究49.新教材中习题特色,习题设计研究50.新教材教学中教学内容开放研究51.新教材与学生创造性思维培养的研究52.新教材中各种活动实施情况的调查研究53.教师有效地指导学生探究活动的研究54.中小学综合学科教学实施的研究四、学校德育工作55．中小学生心理特点与教育策略研究56．适应新课程的班主任工作研究57．新课程背景下的德育工作研究59．学生思想品德现状与教育策略研究60．提高学校德

8、育工作实效性的研究61．对农村弱势群体子女教育的研究62．进城农民工子女教育问题研究63．中小学生诚信教育研究64．学生自我教育管理模式实践研究65．“问题学生”教