《爱莲说复习恢复》PPT课件

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1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。-----杨万里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。----杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰——李白爱莲说复习复习任务一、背诵课文，理解内容二、学习写法，体会感情1、体裁：走近文本古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体。2、作者介绍：周敦颐，（）代著名的唯心主义（）家。字（），道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“（）“。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响，有《》。这篇”说“是他在南康郡（现在江西星子）任职时写的。在此期间，他曾亲自率领属下在旧南康府署一侧挖

2、池种莲，名曰”爱莲池“。点击中考一、背诵默写（一段、二段）二、译句子三、释字水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。文意理解1、作者分别从哪些方面描写莲花的，赋予莲花那些品格？2、第二段中，作者把“莲花”“牡丹”“菊花”比喻象征哪三种人？3、作者对“爱莲”“爱牡丹”“爱菊花”的

3、态度分别是什么？4、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：5、作者主要描写和赞美莲花，开头为什么写了菊花和牡丹？这有什么作用？6、纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？采用了什么写作手法？7、陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同？8、作者说莲花“出淤泥而不染”，而又有句话说：“近朱者赤近墨者黑”，对此你怎么理解？说说你的看法[乙]余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花

4、为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。1、解释下列句中的加点词语：(2分)①可远观而不可亵玩焉()②余以为妙绝()2《古汉语词典》对“鲜”字有以下几种解释。请根据语境，选出对“陶后鲜有闻”中“鲜”字的解释最恰当的一项。(2分)A.读xiān，活鱼。B.读xiān，新鲜。C.读xiān，鲜艳。D.读xiǎn，少。3、根据语意，下列语句停顿正确的一项是(2分)A.晋陶渊明独/爱菊B.世人/盛爱牡丹C.荷花为雨/所洗D.余忆年/少时4.将下列句子翻译成现代汉语

5、：(4分)①莲之爱，同予者何人?②一日，偕数友，观荷于湖边亭中。5读文赏荷：(5分)(1)赏荷，可观其形美。[乙]段描绘雨中荷花的语句是“”，描绘雨后荷花的语句是“”。(用原文填空)(2分)(2)赏荷，可品其神美。[甲]段称莲为“花之君子”，[乙]段赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞?请联系文段内容谈谈你的看法。(3分)例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的……例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特

6、立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的……例三：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人……【原文】楚有养狙以为生者，楚人谓之狙公。旦日，必部分众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之实，赋什一以自奉。或不给，则加鞭棰焉。众狙皆畏苦之，弗敢违也。　　一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与？”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取与？”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之役乎？”言未既，众狙皆悟寤。　　其夕，相与俟狙公之寝，破栅毁柙，取其积，相携而入于

7、林中不复归。狙公卒馁而死。郁离子曰：“世有以术使民而无道揆者，其如狙公乎！惟其昏而未觉也。一旦有开之，其术穷矣”。①狙:猕猴②部分:分派、安排③奉:同“俸”,侍奉、供养④树：种植⑤与：同“欤”，文言助词，表示疑问、感叹、反诘等语气，⑥假：借，依靠⑦得：能⑧相与：一起⑨柙（xiá）木笼⑩道揆(kuí)：道义、法度【翻译】楚国有个以养猕猴为生的人，楚国人叫他“狙公”。每天早上，他一定在庭院中分派猕猴工作，让老猴率领（其它猴）到山里去，摘取植物的果实，取十分之一的果实来供养自己。有的猴不给，（狙公）就鞭打它们。猴子们都认为（这

8、种生活）很苦，却不敢违背。有一天，有只小猴问众猴说：“山上的果子，是狙公种的树（结出的）吗？”众猴说：“不对，（果实）是天生的。”又问：“没有狙公的同意（我们）就不能去采吗？”众猴说：“不对，谁都能去采。”又问：“（既然）这样那么我们为什么听从他并要被他差使呢？”话还没有说完，猴子们全领悟了。那天晚上，众猴一起等到狙