8、小桥流水人家 教学设计

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1、8、小桥流水人家一、教学目标 1、知识与技能：识记7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。积累课文中优美的语句。   2、过程与方法：通过自学，扫清字词阅读障碍。通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。   3、情感、态度与价值观： 通过朗读课文,体会作者的思想感情。   二、教学重、难点重点：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思

2、念之情。   难点：领悟作者表达思乡感情的多种表现方式 三、教学准备：课件等四、教学时间：一课时   五、教学过程 第一课时一、导入揭题 1、出示马致远《天净沙·秋思》， “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” 2、全班齐读，体会作者的感情。 3、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧！   二、出示自己指导，感悟文章内容。 1、学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文

3、，初步感知课文大意。   2、互相交流生字词的学习情况。 3、指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？ 4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？   三、检查学习效果，强调重点。 作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。） 再读一读有关的句子。   １、直接描写“流水”（第一自然段）： ⑴、小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼（描写景物）   ⑵、小鸟站在它的腰上„„（拟人）   ２、直接描写“人家”（第五

4、、六自然段）：   ⑴、我的家→（舒适 温馨）描写、介绍   ⑵、村民生活→（恬淡 闲适）概括介绍   ３、间接描写有趣的往事：   ⑴、抓鱼、虾、蟹   ⑵、丢野花   ⑶、摘茶叶 ⑷、赏野花这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。） 教师：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。   四、积累延伸   五、作业： 1、读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。   2、摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。 3、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，

5、也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。   五、整体总结 师生共同总结课文： 1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……；也有直接的感情流露，如……（学生看板书回答）。但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感？ ２、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧！（有感情地朗读全文）   六、作业 1、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。   2、摘抄课文中生动

6、优美的语句。 3、运用直接抒情和间接表达的写作方法，自由拟题，练写片段。   七、板书设计   小桥流水人家景 --小溪  垂柳  水鸟    老家  村庄  （美）溪中捉鱼虾 故乡的怀恋和思念之情事 --    桥上丢野花     （趣）茶山摘茶叶四、教学反思这节课，我从马致远的《天净沙秋思》入手，他们随着视频的朗诵，入情入境地感受着这首曲子的意境，并声情并茂地反复吟诵，当头脑中有了“小桥流水人家”的画面之后，我才出示课题，让他们用自己喜欢的方式读读课文，相互谈谈文中为我们描绘了作者家乡的哪些美景和有关家乡的

7、哪些童年记忆，从字里行间去感受作者所要表达的感情。课上给足充裕的时间，保证每个学生都能真正从容地读上即便课文，运用自己所学的知识和方法，自己把课文读懂。