8 小桥流水人家 教学设计

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1、8小桥流水人家【教学目标】1.通过朗读认识7个生字，能把句子读通顺，正确、流利、有感情地朗读课文。2.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。3.欣赏课文中优美的语言积累，培养学生热爱家乡的思想感情。【重点难点】想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。【教学准备】1.搜集表达思乡之情的古诗句。2.教学课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话切入，想象揭题。1.导入：“月是故乡明”，家乡──始终是令人魂牵梦绕的地方。今天，我们又要学习一篇有关思念家乡的课文。（出示课题：小桥流水人家。）2.想

2、象：这是一个充满诗情画意的题目。看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢？作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进远离家乡的谢冰莹所怀念的“4小桥流水人家”吧！二、初读课文，感知大意。　　1.学生独立阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。　　2.师走到学生中间，抽读字音拗口或易读错的字；对学困生多关注；纠正不良的读书姿势等。　3.读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？课文主要描写了家乡小桥、流水的美好景色和人们的太平生活，表达了作者对故乡的怀恋和思念之情。（教师注意引导学生正确使用语言

3、来表达自己的意思）4.过渡：因为对家乡有款款深情，所以离开家乡就会有浓浓依恋之情，谢冰莹从1927年离开家乡直到2000年去世，再也没有回过家乡。可想而知她只能靠回忆家乡的景致来解思乡之苦。三、细读品味，感悟深情。1.你默读课文，划出体现她对家乡思恋之情的句子，谈谈自己的感受。2.全班交流，老师评讲。（1）一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几颗垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的

4、声音。①这段文字中，你感悟到了什么？（借机解释有关的词语，并正音“唱和”中的“和”。）4作者运用了拟人的修辞手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，直接表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。②通过描写家乡的美景来表达对家乡的热爱，这样的抒情方式叫作什么？（“间接抒情”）③引读：是啊,虽然几十年过去了，对家乡的小溪流水还是记忆犹新，每当回忆起来就在头脑中浮现出这样一幅美丽的画面：（生读）（2）一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。(引导学生说出先写了桥的样子，再描绘在

5、小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。)（3）我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。①　“我爱我的老家”、“但我非常爱它”，这样的抒情方式是什么？　　　　　　“直接抒情”②从这几句中，你体会到了什么？矮小的平房虽简陋，虽潮湿，却无法改变我的对家的真爱。用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆。（4）大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。

6、那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”4(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在”表达了作者对它的留恋和热爱。)四、总结体会，情感升华。1.教师总结：思乡情是一杯浓浓的酒 ，思乡情是一轮圆圆的月 ，思乡情是故乡那湾永远流淌的小溪 ，思乡情是雕刻在记忆中的古老童话 ，思乡情是人一辈子走不出的精神的家园 ！2.练习朗读：作者给我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们带着作者对家乡的热爱和浓浓的思乡情怀，随着音乐走进这美丽的乡村。一起有感情地朗读课文。五、课外拓展，品味乡情。1.我们的家乡也

7、很优美，你能用直接抒情或间接抒情的方式写写家乡的美景吗？请试着写一段描写家乡美景的话。写后简单交流。2.搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，表达你对家乡的热爱。【板书设计】小桥流水人家　　景美：小桥、流水、柳树、野花、　　事欢：捉鱼、虾、螃蟹　　爱、怀念：扔野花让它顺水漂摘茶叶、赏野花　　居民:生活安定　日出而作　日入而息　守望相助4